浅谈小学语文作文教学的难点及其对策

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1、浅谈小学语文作文教学的难点及其对策摘要：在语文学习中，写作是一项重要的工作，不仅是重点也是难点。一直以来，作文教学都是学生比较头疼的部分，不会写作文是很多学生存在的现象。为了培养学生的写作兴趣,教师必须转变教学理念，提高教学的有效性。关键词：小学语文；语文教学；作文教学；难点对策中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2018)36-0088-011•小学语文作文教学的难点1.1学生对作文缺乏足够的兴趣。小学生的阅读量和知识量的缺乏使得他们“胸中无墨”，因此就写不出来文章，就对于写作没有太大的兴趣，另一方面小学生对于作文的重视程度不够，觉得写作并不是语文中最重要的

2、环节。这样的种种就造成了小学生不喜欢写作文，对于写作文有一种厌倦和抵抗的情绪，所以就没有太大的欲望去写作,那么没有兴趣可言，自然作文就不会写好了。1.2小学语文.作文教学缺乏方法。小学生写作现状不佳的原因多多少少都存在有教师教学方法的欠缺。教师对于写作教学的单一、模块化思维，严重影响了小学生的思维发展，有的教师甚至给学生一些固定的公式化的模板，让学生去套用写作，完全就埋没了学生的想象空间，写作能力自然就提不上去。还有写作形式的单一化、写作题材的限制，教师仅仅限于教材上给的仅有的材料让学生去写作，有的材料甚至是脱离课堂的内容，然而小学生对于社会环境的接触十分的少，就会造成学生对于材料的不理解或

3、者是理解偏差，这种不理想的教学方法造成了如今小学生的写作现状。1.3小学生的写作能力不高。小学生对于写作文，大多数的人都是为了完成任务，完成作业而写作文的。然而作文是要靠平时的积累和练习才能提高写作能力的，那么由于小学生长期的缺乏锻炼写作，就会造成手生难以下笔，这样长期下来写作能力就会底下。2.提高小学语文作文教学质量的对策2.1培养良好的兴趣。兴趣是一种激励人们学习、工作的能力，也是入门最好的老师。学生的写作兴趣一旦被培养起来，他们就会注意观察周围的人和事，就会认真地写好每篇作文。首先，发挥教师引导作用。要为他们创造良好的习作条件，为他们开辟第二课堂，有针对性地组织一些有趣的活动。在活动之

4、后，要求学生把每次活动中看到、听到的东西写下来。如我在和学生学习三年级上册第一单元习作课时，上课铃声刚响，我就带着学生到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。我把学生分成四个组，每组分别选出谁来扮演母鸡，谁来扮演老鹰，其他的都扮演小鸡。我让学生注意：在游戏中注意观察老鹰是怎样捉小鸡的，母鸡是怎样保护小鸡的，小鸡们的反应又是怎样。这样一来，学生们根据自己在游戏中观察到的写了一段较详细的游戏。其次，充分发挥学生的主体作用。学生兴趣爱好不一致，作为教师不但不能扼杀他们的各种兴趣，而且要培养他们的兴趣。对那些对于习作不感受兴趣的学生不要急，平时要留心观察他们的爱好，以一种爱好培养另一种爱好。如有的学生对老鹰捉小

5、鸡的游戏不感兴趣，我就指导他们玩其它感兴趣的游戏，观察每个学生的动作、神态，这样就要求学生用语言把自己所玩的游戏写出来，让其他小朋友也来玩。且对这些学生的作文采用现场批改的方法，及时肯定优点，指出不足之处。这样，经过一段时间的指导，这些学生也会从自已的文章中看到希望，兴趣也随之培养起来。2.2作文教学要以积累为有效途径。叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如流水，泉水丰富而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”有了丰厚的积累，学生的习作将如溪水般自然流畅。养成良好的积累习惯。积累对于语文写作来说十分重要，只有你积累的多了，那么在写作文的时候才会才思涌现，很快地写出一篇文章出来。积累分为语言的积累、

6、词汇的积累、素材的积累还有经验的积累。语言积累就是要求学生平时在阅读的时候，就养成一个良好的习惯，注意文中语言的运用和表达，掌握其中的技巧，还有注重平时说话时语言的表达等，这些都是体现在作文当中语言的运用方面的。词汇积累就是要求学生在语言表达准确无误的基础之上,对于文章的词汇有很好的锤炼效果，在平时的语文学习当中如果遇到好词好句就可以赶紧记下来，最好的习惯就是要求每个学生都能有一个积累本，在平时的学习和阅读当中，多多积累好词佳句，并且定期朗读背诵，这样在写作的时候就可以运用到文中，这样的作文就会显得更加有文笔，文采飞扬。素材的积累就是体现在写作中，事件或者故事的选取当中,一般要求写一个事件或

7、者是表达一个核心的思想的时候，学生往往想不出来典型的事迹去描写，或者写的事迹都是十分普通的事件，不具有代表性，甚至不能完全表达作文的核心思想。所以在平时生活当中，要多多注意观察生活中的一些有趣的、有意义的事情，将这些事情记录下来，变成自己的故事，在下一次写作文的时候可以运用这个事件，可以去描写这个事件，这样写作不仅效率快，而且还会与众不同。经验积累，虽然对于小学生来说，写作经验十分浅薄，但是可以在平时的学习当