浅谈学习是刺绣创新的源泉

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1、浅谈学习是刺绣创新的源泉浅谈学习是刺绣创新的源泉摘耍：学习刺绣是源自于个人内心的喜好，通过学习增进了刺绣知识，学习的刺绣知识又通过思考来消化，为了更好的思考，就再学习，而学习与思考又将如何得以检验？那就实践，在实践中探索、研究、发现问题、积累经验，产生新思想、新观念。在学习一一思考一一实践一一再学习一一再思考一一再实践的反反复复屮找出突破口，绣制出刺绣创新作品。关键词：刺绣；学习；思考；实践；突破；创新创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规,发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想

2、的活动。创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律。而学习是指由于经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应性行为变化。现就结合自身在不断的学习刺绣艺术的过程中逐渐产生的新思想浅谈一下学习是刺绣创新的源泉。喜爱刺绣是缘于小时候跟邻居家阿姨学做刺绣，自那时起喜欢上了在书包、手帕、衣服……日用品上绣制自己喜欢的图样，延续着这个喜好，并喜欢翻阅这方面的书籍，学习自己制作服装并刺绣，得到夸奖，无形之中给予了我鼓励。接触刺绣艺术品是在一家商场里，那里陈设着一些双面绣绣品,记得其中有双而绣《猫》，现在想想那很有可能是苏绣，

3、因为苏绣最具标志性的作品就是《猫》。后来我又接触到制作刺绣艺术品的店面，丿

4、:始了刺绣艺术品的学习与制作。在学习与制作刺绣艺术品的过程中，抽空就去画廊、工艺店欣赏艺术作品，有时会意外的发现到绣品，就会仔细的揣摩学习，晩上有时也在网上搜索刺绣方面的知识，这些对于我绣制刺绣作品都起到了帮助作用，绣制出《送子观音》、《江南水乡》、《苏州园林》等作品。为了提高刺绣技艺，有家人陪同前往苏州观赏苏绣，大开了眼界,开阔了思路，绣制作品时开始溶入自己的思想，绣制出了获得好评的作品《富贵长寿图》、《华III卧龙岭》。中国刺绣主要有苏绣、湘

5、绣、蜀绣和粤绣四大门类，其中苏绣最负盛名。为了更进一步的提高刺绣技艺，我前往苏州学习刺绣，学习绣制了双面绣《红头马》、异色绣《猫》、三异绣《猫与狗》。苏州绣娘们常说绣制人物是刺绣的最高境界，为了这…目标，我开始学习绣制人物肖像，在学习人物肖像期间，我自选了一幅蔡玉水的彩色素描作品《苹果少女》，在绣制中我运用了学到的刺绣技艺，同吋也加入了自己的想法，绣制出的作品有别于传统的素描绣，虽存有异议，但最终得到了老师的好评。“要使绣达到极致就要绣而画则优”，于是我利用业余时间去学习素描，绣制出了素描绣《毛泽东》，得到了老师的肯定。

6、在学习期间我一有机会就去刺绣店、中国刺绣艺术馆、苏州工艺美术博物馆、苏州博物馆、苏州刺绣研究所等地方观察学习，还去参观大型刺绣展，接触到了鲁绣、发绣、夏绣、锡绣等绣种。同吋还购买刺绣书籍阅读，了解到众多刺绣艺术家无不是在不断的学习与实践中，潜心研究，创造出了新绣法。如沈寿、杨守玉、朱凤、任慧娴……沈寿所创的“仿真绣”，是有清廷农工商部派沈寿妇夫赴日本考察回国后，沈寿在刺绣中将西洋绘画注重光线、透视、追求色光变化的特点与中国传统刺绣的用针、设色技巧溶于一炉，创新出的以“求光”、“肖神”为基本特点的“仿真绣”O杨守玉所创的“

7、乱针绣”，是基于她自幼受表姐的影响喜爱刺绣,10多岁时在表哥刘海粟创办的图画传业所学习绘画，后在武进县立师范师从冷凤子学习美术，毕业后到丹阳正则女子职业学校任教，…边教授传统刺绣技法，一边潜心研究中国古今刺绣和中外画法，在不断的学习实践中受素描的层次、钢笔画的笔触、油画的色彩的启发，把西洋绘画的色彩和素描的衬影法运用于刺绣中，把画理与绣理结合在一起创新出“乱针绣”O朱凤所创的“散套针”，是受母亲影响，朱凤自幼酷爱绘画、刺绣，后考入丹阳正则女子学校并留校任教刺绣课。抗战时期母校西迁四川，朱凤在途中以惊人的毅力在湖南、广西、

8、贵州、四川、福建等地考察了湘绣、贵绣、蜀绣、苗绣、花苗绣、老苗绣、畲绣、瑶绣、傣绣、回绣等。抗战腔利后，研究刺绣山水、亭台楼阁、花草树木的针法。解放后，进一步研究古今中外刺绣资料。经长期考察研究后,朱凤于1951年吸收套针和擞和针等针法优点，创造了“散套针”。在潜移默化中我逐渐萌发了一些创新思想。为了提高自身的艺术修养，我参加了苏州市工艺美术专修班的学习，感悟到刺绣要想有发展，就要在继承传统的基础上，新【口、古今、中外兼顾，不断创新、锐意进取。于是我尝试着在西方油画材料油画底料上绣制中国线描作品《郑板桥》，并添加了色彩，

9、作品一面世，就受到了人们的关注与好评，作品荣获第六届江苏省“艺博•银针杯”刺绣作品大赛优秀奖。在学习素描的过程屮我选绣了徐悲鸿的素描作品《泰戈尔》，遵循科学的“点、线、面”法则，把“点成线，线成面，点线面构成图形”运用到刺绣中，并采用口己的发丝作为刺绣材料，来表达对诗人正视生活，正视生命的欣赏。作品参加了笫十二届中国