生活世界是创新的源泉

《生活世界是创新的源泉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生活世界是创新的源泉新课程纲要从以人为本的思想出发，对课堂教学提出了三维目标，三维目标的整合就是要创造王码电脑公司软件中心个理想的适合学生发展的学习情况，让学生的生活世界融入知识与技能，过程与方法的构建与创造中来，丰富多彩的生活是创新取之不尽用之不竭的源泉。一、生活情境引领创新。创设情境已是美术课改实验中普启蒙采用的教学方式，针对每一节新课采用不同的方式来创设情景。一是生活情境与课程内容有机组合；二是生活情境的创设根据学生的年龄和心理水平；三生活情况注意要有新态感，能吸引学生；四是生活情境要与学习过程形成有机的整体，通过有效的创设情境，把

2、学生引领进了对新知自觉感悟的幻境中，为创作奠定了思维。二、生活兴趣活跃学生思维。不同学年段的学生，生活兴趣是不王码电脑公司软件中心样的，创设生活情境一定要与学生的生活兴趣结合起来，如：一年级的学生对动物，童话较感兴趣，以游戏忙活动学习方式为主；二年级对生活中事件比较感兴趣，主要以活动性合作性学习方式为主；三年级对生活中的事和未知世界感兴趣，主要以探究性，综合实践学习方式为主，这样不仅满足了学生的兴趣，尊重了学生的自主学习权力，又使学生的艺术个性得到了张扬。一、生活经验激发学生创新。在某些课中，学生用自己的生活经验，生活知识解决了难以回答的

3、问题，既显易懂，又生动准确，如“钟表造型”从生活美丽的针表外形迁移到设计钟表外型，生活经验与教学内容的整合，促进了学生自主探究问题的能力，便于学生获得的知识更牢固，让学生获得终身学习，发展的能力。二、生活世界促进学生创造。学生的生活世界是真实的，丰富的，富于幻想和创造性的，在美术课堂教学中，学生的生活世界是美术创作的源泉。如“铅笔屑拼贴”学生根据自己的生活世界，拼贴，创作了丰富多彩的作品。使学生的综合素质的得到提高。实施新课程离不开学生的生活世界，转变课堂教学方式提高学生能力更离不开学生的生活世界，体现以人为本，体现学生为主体都离不开学生

4、的生活世界。根植于学生生活世界的美术课教学是鲜活生动的，富有创造潜能和创造空间的学生生活世界是创新的源泉。