浅谈新时期如何培养小学生学习数学习惯

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1、浅谈新时期如何培养小学生学习数学习惯【摘耍】习惯决定性格，性格决定命运。尤其是对于小学生来说正是培养习惯的关键时期。学习习惯是在学生过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。小学生通过数学学科的学习，不仅能掌握到数学知识和技能，最重要是逐渐养成有条理、严谨、认真等良好詁质。本文就主要分析了在新时期该如何培养小学牛学牛学习数学的习惯。【关键词】小学生数学学习习惯【中图分类号1G623.5【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)12-0129-02良好的学生习惯，有利丁激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学

2、习效率；有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创造能力和创新精神，使学生终身受益。小学数学都是在传授给学生基础教育，教师更应该从一点一滴做起，经过长期不懈的培养才能让良好的学习习惯形成，所以，从小学开始培养学生学习数学的习惯是今后培养优良品质的开端。一、培养学生课前预习要想培养学生良好的学习习惯，就要先从调动学生的学习兴趣开始。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。只要一个人对某一事物感觉有兴趣就会去探索、去求知，不断的研究它，在研究中达到兴趣的提升和对知识的理解。严谨的数学教学让让现代小学生对数学学习望而止步，恰恰是因为缺少了对某种事物的兴趣，兴趣是开发学牛学习的

3、潜力，往往对某一事物吸引便想耍去了解，主动的调动学生对这一学科的积极性便会事半功倍，加强学生对数学学习的兴趣和改变教学观念才能使新概念的教学理念得到体现。调动了学习的兴趣，接下来开始培养小学生学习数学的第一步就是课前预习。古话说的好：“凡事预则立，不预则废。”说明了不管在做什么事情，都耍做好充分的准备。保证教师可以更好的开展课堂教学起着非常重要的铺垫作用，就是学生在课前做好充分的准备。使课堂的真正的主人变为学生。这样的课堂才会更高效。课前预习不仅可以培养学生善于探究的和学生自主学生的能力，对学生学习新知识的H的性也能有效提高。对于数学教学来说，它鲜明的特点就是很强

4、的连贯性和逻辑性，教师在课堂上讲课是一回事，学生是否理解还是一回事，如果单单只靠教师在课堂上的讲解，而学生在上课前根本不知这节课所学的内容是什么，那对于具有很强逻辑性和连贯性的数学科目來说具有很大的局限性。所以，培养学生课前预习的习惯是数学教学的第一步，除了让学生温习新的内容以外，还要明白这节课教师要讲的重点是哪些。将不懂的问题与地方都写上自己的看法，最后再确定听课时耍解决的主耍问题，提高听课效率。二、建立良好的师生互动模式2.1培养学生专心听讲培养学生良好的学习习惯，首先要做的就是要培养学生学会聆听，人们获取知识的主要途径之一就是良好的倾听习惯和能力。专心听讲是

5、一种良好的学习习惯，也是获取信息必要的手段。有的教师也会在课堂上碰到这样的情景，下面的学生看似在认真听课，但如果教师提问到某位学生，那位学生就会起身十分迷茫的看着教师，则证明这位学生在课堂上并没有仔细的在听教师讲课。数学知识具有很强的连贯性和逻辑性，假如前面知识没有学，学习起后面的知识就十分吃力，弄不清楚数学知识之间的内在联系。所以培养学生学习倾听的习惯尤为重要。首先，教师想要学会倾听自己所说的话，就要言传身教。教师要学会用亲呢的动作和赞许的眼光以及和蔼的态度去和学生交流。如果学生在课上提出什么问题，教师要给予耐心的回答，用真诚的话语去鼓励他们不断提问。其次，要在

6、教学中增加挑战性和趣味性。新时期的小学生在思想中所占据的主导地位就是具有形象思维。而抽象的数学对于他们来说还有一定的难度。所以，教师要调动各种资源，使生动有趣的学习情境呈现出来以此来吸引学生的注意力。培养听的习惯，训练听的能力，不能仅仅是说,最重要的则是付诸以行动。2.2培养学生善于表达能力语言是思维的结果，要说就要去想。俗话说的好：“好问的孩子必成大器。教师要让学生在积极表达和踊跃交流屮形成-种表达能力的共识。要给学生搭建表现自我的平台。首先，要训练学生大声发言。在开学的第一天，教师可以让学生先进行自我介绍，要求学生大声的报出自己的名字和爱好，教师再根据学生的现

7、场发挥情况进行总结。如某某同学语句完整,语言明确简练，声音洪亮。通过拿一名学生树立一个榜样让学生都纷纷效仿之。其次，培养学生学会使用数学语言；教师在教学中要引导学生分析,观察，推理，判断所学内容，再让学生用自己的语言把所学的定义，法则或公式进行概括。这样做学牛的积极性也能调动起来，教师对教学信息也能及时的获得反馈，通过学生用数学语言，教师从中纠正他们的语法错误,深化他们对知识的理解。因此，学生在组织数学语言的过程中，思维的准确性和条理性都得到了系统的训练。三、培养学生M题和完成课后作业的习惯数学运算在小学数学教学中占据了相当大的比重。审题的正确与否很大程度取决于运

8、算的准确性