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1、浅谈新课标下初中数学教学过程与体会■中学数学论文浅谈新课标下初中数学教学过程与体会王颖超（湖北崇阳县白霓中学437500）本文从建立和谐的课堂气氛；激发学生的学习积极性；课堂上注重数学素养的培养等方面阐述如何提高数学课堂教学效果以及新课程给我带来的思考;新课程改革让我体会到了教学的生命过程。激发学生的学习兴趣教与学是师生双边的关系，教要得法z学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性,提高讲课艺术,增强教学效果,具体做法如下：1、数学教学中应
2、体现出创新性〃与时俱进，开拓创新〃是时代的主旋律。在数学教学中最可贵的是创新精神,没有创新就没有发展。例如：如何去教〃用字母表示数〃呢？这就要求我们创新的去教了。老师问：我今天拾到一个钱包，失主认领，那么请同学们想想，这个钱包里共有多少钱?学生答:可能没有〃即0元〃可能1元，2元……老师问：如果用a表示这个钱包的钱数呢？学生答:a二0;a=l;a=3……老师：这就是〃用字母表示数〃。学生创新的学：有这样的一道方程让学生解例如：解方程x(x・l)二2学生解：t2=1x2=(・1)x(-2).••xl=-l或x2=2.所以是很有新意。初中数学教材改革之一是在课文中穿插了H想一
3、想H与H谈一谈H等栏目,知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。如'•关于圆周率/1'*体现了我国人民无穷的智慧,激发了学生学科学的热情。又如《黄金分割法》一文不仅介绍了黄金分割问题的提出、作法和证明，而且指岀黄金分割在几何作图上的作用，书中指出作圆内接正十边形也能归纳为黄金分割的应用。为了更好地体现应用数学的意识，文中例举黄金分割在拍照、“优选法“中的普遍应用,让学生感觉到数学的魅力。事实证明，穿插于课堂的趣味教学，不仅能满足学生的求知欲”还能提高学生学习的主动性和积极性。二分层次教学
4、，培“优"转“差〃，和谐发展。每个学生的智力、身心发展、各人的知识需求都有所不同，就需要教师去〃因材施教〃。我认为，数学课要真正在堂上40分钟内提高教学质量，提高学生素质，关键要在〃因材施教〃方面下功夫。教师要尊重每个学生的不同知识需求，无论是堂上提问，还是巡堂辅导，都要体现在培〃优〃转〃差〃下功夫，要充分引导学生，使差的学生向好的方向靠拢，好的学生向更高的层次发展，鼓励个性发展,力求使每个学生的素质在课堂上都得到应有的提高。三、精讲多练,提高课堂教学效果讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟,不仅可以减轻学生负担，还能调
5、动学生学习积极性。心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散。第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这种特点,教师应当把握好讲课时间。例如J平行线的判定"其主要内容是平行线的判定公理及判定定理，我做了这样的尝试：引先导学生得岀平行线的判定公理,然后让学生完成与判定公理相适应的练习,加予讲评。这样学生在注意集中时接受了判走公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳,通过练习的时间得到消除，为下面的内容做好了准备。再分析内错角在什么条件下满足判定公
6、理,得出判定走理:内错角相等，两直线平行，并配合与之相适应的练习,最后小结。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习z就能避开听觉疲劳的毛病,又能当堂消化新课,对新知识进—步巩固、理解,有效地提高课堂教学质量。四、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。先后召开了〃课改的意义〃、〃课改中教师角色怎
7、样转变〃的交流会。使全体教师掌握了新课程改革的基本理论,并依据这些理论进行课堂教学，实施课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。五、新课程给我带来的思考1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习。2、教师意识到课改形势逼人,教师自身知识水平,业务能力的提高,掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参
