浅谈新课改下历史教师的基本素养

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1、浅谈新课改下历史教师的基本素养浅谈新课改下历史教师的基本素养无锡市历史评优课有感江苏省怀仁小学张云［摘耍］有感丁无锡市历史评优课，本人认为面对新课改，高中历史教师应具备以下基本素养：良好的心理素质和课堂应变能力；良好的语言表达能力；能熟练运用多媒体教学手段，同时注意“投入与成本”的关系；较强的人际沟通能力（尤其是与学生沟通的能力）；优良的反思意识；一定的教育理论修养。［关健词］新课改，历史教师，基本素养XX年4月我参加了无锡市历史评优课，上课内容是高一新教材“罗斯福新政”。六位选手中我是教龄最长的，可是没想到“老革命碰到了新问题”，上课不

2、到5分钟，电脑出了故障，制作的多媒体课件无法运用。上课的地方是会议室,没有黑板和粉笔，于是我不得不运用最常规的教学方法“讲授法”进行教学。比赛的结果是得了二等奖，出乎我的意料之外；意料之外，我觉得本次比赛给予我的最大收获是赛后的深刻反思。反思什么？反思教学前的准备到反思教学过程，而这一切都归结于对历史教师应具备的基木素养的反思。历史教师的素养指教师在从事历史教育教学活动时所应具备的素质和修养。基于本次评优课，我认为高中历史教师应具备以下基本素养：良好的心理素质和课堂应变能力；良好的语言表达能力；能熟练运用多媒体教学手段，同时注意“投入与成

3、本”的关系；较强的人际沟通能力（尤其是与学生沟通的能力）；优良的反思意识；一建的教育理论修养。1,良好的心理素质和课堂应变能力。在参加此次比赛前我并没有太大的心理负担，我对自己说：“重在参与，正常发挥就可以。”当看到其他五位选手青一色是年轻男老师时，作为唯一的一名女选手，我更是把比赛看作一次锻炼的机会。轻松上阵的我，没想到教学过程中电脑出了故障；对电脑还算“亲近”的我，因事先对此没有心理准备而乱了阵脚。我反思：如果有良好的心理素质和很强的课堂应变能力的话，我完全可以面带微笑请学牛带着问题先口学，然后我请下面听课的老师甚至学生帮忙；我也可以

4、用一句“电脑不配合老师，我相信同学们一龙会配合老师的，对不对？”来消除尴尬。可是，当时的我什么招也没使出，只是改成了一般的讲授法，凭借自己的基本功把课讲完。作为一名高中历史教师，面对现代化教育手段、面对新课改屮教材的变化、面对有自己思想的学生，在课堂中难免会出现令老师尴尬的场面，在此情况下，要求我们的教师必须要有良好的心理素质，去调控课堂上出现的各种变故，这种课堂的随机应变能力是上好一堂课的基本能力。2,良好语言的表达能力。电脑故障使得我的评优课以“我讲---学生讲、讨论、发言为主”。之所以评委给了我二等奖，或许是因为我良好的语言表达能力

5、对学生产生了影响，调动了学生的热情，使得学生们配合我完成了这堂课。由此，我反思如下：对“舌根”为业的历史教师来说，语言的表达能力是非常重要的。历史教师对主要历史事件要叙述得鲜明、生动、形象，这都有赖丁•历史教师的口头表达能力。有的历史教师讲课深入浅出，生动风趣，丝丝入口，使学生在授业时获得某种享受和启迪；有的历史教师虽然满腹经论，却用枯燥呆板的公式演绎历史，使丰富多彩的历史成为年代、数字和概念的堆砌。究其主要原因，是教学语言的掌握和运用。教学实践表明，历史教师掌握、运用语言技艺水平的高低，直接影响着教学目的任务完成的质量；精心设计的、闪烁

6、着智慧火花的教师语言，有利于启发学生去思索、探求，使学生的思维处于兴奋活跃的状态，大大提高学习的质量。因而，历史教师除了要有扎实的专业基础和理论水平外，语言修养是一个重要的因素。3,能熟练运用多媒体教学手段，同时注意“投入与成本”关系。此次评优课中，六位选手都准备了多媒体课件，应该说教师对多媒体教学手段运用的重要性有了一定的认识。确实，现代媒体在显示信息、反馈信息、激起反应和控制反映等功能上，表现出良好的特性。在课堂教学中，运用多媒体的优化组合，充分展示知识的形成过程，并创设出激发学牛学习兴趣的情境，引导学生观察、探究，有利于提高课堂教学

7、效果。因而，新课程标准对历史教师的一项基本要求是把现代信息技术手段与历史学科教学进行整合。在新课改背景下教师如何运用现代信息技术手段，引导学生获取信息、分析信息、筛选信息、整合信息也就成为课程改革的焦点。为此，历史教师要尽量熟练运用多媒体教学手段。但比赛中电脑故障的出现也促使我反思：历史教师在尽量熟练运用多媒体教学手段的同时，要注意到多媒体毕竟只是一种教学辅助手段，不能取代教师的作用，教师在准备多媒体课件的同时，必须对常规的教学手段做到心里有底；也要注意到媒体的“投入与成本”的关系。俗话说“物尽其用”,在课堂上，教师要尽量避免多媒体成为一

8、种可有可无的摆设，使它真正为教学服务，为学生服务。美国大众传媒学家施兰姆曾说：“如果两种媒体在实现某…教学口标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。”对于教师来说，要做到因课制宜，追