浅谈新课标下高中历史教学的反思

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1、浅谈新课标下高中历史教学的反思中图分类号：G63文献标识码：A文章编号:1007-0745(2014)04-0407-01摘要：《普通高中历史课程标准(实验)》是教育部制定的指导高中历史教学的法规性文件，是高中历史教学活动的依据。目前高中历史教学存在一些问题,本文在反思了历史教学的现状，并在此基础上提出了完善对策。关键词：新课程高中历史教学理性反思合理构建引言教学活动是一个动态的过程，不仅仅涉及到学生的学，更与教师的教有着直接的关系。而教师只有不断的对自身教学开展反思，才能够不断的获取知识、获取经验，进而不断的提高自身教学的质量、

2、效率。正是因为这样，高中历史教师也必须及时的认识到教学反思的重要性，并且积极的结合自身的教学实践开展反思工作。这样才能够不断的促进自身的发展，推动教学的进步，也才能够帮助学生获得更丰富、更完善的知识、经验，从而真正的为国家培养出优秀的人才。浅谈新课标下高中历史教学的反思中图分类号：G63文献标识码：A文章编号:1007-0745(2014)04-0407-01摘要：《普通高中历史课程标准(实验)》是教育部制定的指导高中历史教学的法规性文件，是高中历史教学活动的依据。目前高中历史教学存在一些问题,本文在反思了历史教学的现状，并在此基

3、础上提出了完善对策。关键词：新课程高中历史教学理性反思合理构建引言教学活动是一个动态的过程，不仅仅涉及到学生的学，更与教师的教有着直接的关系。而教师只有不断的对自身教学开展反思，才能够不断的获取知识、获取经验，进而不断的提高自身教学的质量、效率。正是因为这样，高中历史教师也必须及时的认识到教学反思的重要性，并且积极的结合自身的教学实践开展反思工作。这样才能够不断的促进自身的发展，推动教学的进步，也才能够帮助学生获得更丰富、更完善的知识、经验，从而真正的为国家培养出优秀的人才。1、高中历史教师教学反思的途径1.1写教学后记可以记录以

4、下内容：（1）记录成功做法。（2）记录失败之处。（3）记录教学机智。（4）记录学生问题。（5）记录学生见解。（6）记录教学心得。1.2写反思日记教学后记要求短小精悍，反思日记要求详细具体,侧重于记载课堂以外的一些教育教学经验、学法指导以及公开课、观摩课、教学研讨活动后的认识、收获、体会感悟等。必要时要对事情发生的过程、背景进行详细的描述，为进一步的深入研究或进行专题研究积累原始材料。教学后记一般来讲每天都要写，而反思日记要求每周能写1-2篇，但一定要有感而发，忌无病呻吟。1.3开设教师论坛学期初就制定好活动计划，每两周确定一个研究

5、主题，同科目的教师们聚集在一起，在听取主讲人的发言后，针对教育教学中发生的现象和问题，发表各自的见解和意见，各抒己见，共同讨论，互相帮助，共同提高。每参加一次教师论坛，都要写出一篇心得体会。1.4观看自己的教学录像教师可请同伴帮忙，将某一节课完整地摄制下来，然后进行回放，觉得很特别的画面可定格下来，反思为何当时会这么做，这么做是否妥当，下次可以怎样改进。一堂课的录像可以让教师找出课堂上经常出现的大量肢体行为和言语行为方面的问题，在看录像的过程中，教师可能暴露出自己在课堂上经常盯着课本或教案看，一直注视着某几个学生，在板书的时候经常

6、擦擦改改等许多毛病或教学设计、教学过程中的问题，还可以观察自己是否经常微笑，这些纯行为上的教学形象问题透过录像回放就可有所改进。录像还可以让教师清楚地统计课堂上有多少时间是自己在说话,又有多少时间是留给学生发言的，学生的主体地位到底落实了没有。凭借教学录像，教师自己给自己打分，就有了更多反思和改进的机会和切入点，对促进教师自我改进、自我完善非常有效。1.5听取学生的反馈意见学生作为教学实践的客体对教学有着自己独到的见解，他们从自己的实际需要、兴趣、爱好出发，对教学方法、教学内容、教学活动、教学进程、课堂组织与管理及其课堂教学效果等

7、做出评价，使教师不仅能够更清楚地认识到自己教学上的优点和不足，而且能够更深入地了解学生的真实感受和需要。收集学生的反馈意见要定期进行，以便对自己的教学方法和策略进行及时的调整。2、正视高中历史高效课堂实施中面临的困难2.1从学生的角度来看，高效课堂对学生的要求很高要求学生学习要有主动性、自觉性。因此高效课堂不仅仅是发一份导学案给学生就行的，必须能认真完成老师布置的相关作业，不懂的部分要多和同学老师沟通，这样才能达到学习的目标。如果学生在学习中为了获取答案而做题的话，不仅不能达到学习目标,反而会带来不良后果，难以培养出学生应有的学习

8、能力，因此需要学生、老师、学校、家长都要鼓励学生认真学，只有持之以恒坚持不懈才能取得好的成果。2.2转变学生学习方式新课程改革要求改变学生的学习方式，积极倡导参与式、探究性学习，培养学生运用历史唯物主义的基本观点和方法，分析问题、解决问题的能力。因