浅谈小学英语课堂中评价语言策略

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1、浅谈小学英语课堂中评价语言策暁摘要：语言是人类心灵沟通，灵魂碰撞的主要媒介。教师是人类文明的传播者，其语言是其为人师表的重耍体现，在很人程度上对学生的道德品质培养和审美修养产生深远影响。英语课堂教学评价是英语课程的重要组成部分，教师的课堂教学评价观直接影响教师的教学行为，进而影响学生的学习行为。英语老师们有时比较吝啬自己对学生的表扬，其实一个单的“Good”、“pefect”都能激发起学生的学习热情，促进学生的全面发展。我们何乐而不为呢？关键词：评价语言；重要性；激励性；针对性中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1009-8631(2012)(11

2、-12)-0109-02《新英语课程标准》中提出，评价是英语课程的重耍组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。美国心理学家杰丝?雷耳说：“称赞对鼓励人的灵魂而言，就像阳光一样，没有它我们就无法成长开花”。一句鼓励的话可以激起学生沉默的心，可以给以学生心中增添自信、温暖、前进的动力。一句关切的话语能拉近师生之间的距离，打开学生封闭的心,成为学生的知心刖友，良师益友。可见课堂中的评价还是很重耍。适当的评价还能帮助学生认识口我、建立信心，从而更有效地促进学生对英语的学习兴趣。在平时的教学中，我们大多数老师非常注意对学生的评价语言的组织运用。学生们听到老师对自

3、己的评价都露出了开心的笑脸。比如一次区级公开课上，一个六年级的学生回答了一个问题，虽然回答错了，但上课的老师还是说：“Great!ButIthinkyoucansayitlikethis?Doyouagreewithme?”她先肯定了这位学生，因为这个他举手很积极，老师不能一下子就打击孩子的积极性。她就用商量的语气问他是否同意自己的观点。学生很可爱的变点头边回答：“Yes,Ido!”这个小细节是多么的重要的啊，这孩子并没有因为回答错了问题而不好意思，而难过。反而觉得我很冇成就感。因为，他得到了老师的肯定。但在冇的老师的课堂屮，学生回答错了，老师有时就直接说：“N

4、o,you，rewrong”这种语言会打击学生的积极性的。英语的课堂还是要鼓励学生去说，大胆的说。下面笔者就自身的教学实践对小学英语课堂中评价语言策略谈几点浅近的想法。一、英语课堂评价语言必须冇激励性在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下，我们很多老师都很乐于釆取肯定的、积极的、富有鼓励性的评价。的确，我认为激励性评价可以激活教学气氛，激发学生参与课堂的积极性。在英语课上，除了我们常用的“Good”,"Great","wonderful"还冇很多激励性的词和句了如:“Youaresoclever!Youdidagoodjob!”这样的评价能增强学生学习的信心。对

5、于优等生，能通过激励让他们向更高的一层目标努力。而这样的评价会让他们在课堂中找到自信，是他们前进的动力。与其说这是师生语言上的交流不如说这是彼此情感的交流。而《英语课程标准》也提出，通过评价，学生在英语课程的学习过程中会不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。我教授的是高年级的学牛，我认为高年级的孩了更需要老师的肯泄与赞扬。以下，是我在课堂中与孩子们的一些具体对话。案例一：T：Manypeopledon，tlikewinter,theythinkit，sverycold.Andwhatdoyouthink?S：Ithinkwi

6、nteriswarm・T：Whydoyouthinkitiswarm?S：Inwinter,wehaveSpringFestival・Icanstaywithmyfamily,andwewatchTVtogether,andhaveabigdinnertogether..Ifeelwarm.T：Yeah,Ithinkyourfamilyisfullofwarmth・Andyouareagoodgirl.Yourparentsmustloveyousomuch.在以上的对话中，教师给予了学生肯定回答，因为不是低年级学生，教师的评价并不是简单的一句：Cool.或者是

7、Verygood.打发学生富有创意同时流露出的真情实感。教师给予学生肯定回答，看似简单，却充分体现了教师语言评价的激励性策略。案例二：T：What'syourfavouriteseason?S：Myfavouriteseasonissummer・T：Whydoyoulikesummer?S：BecauseTcanswimalot・T：Canyouswimverywell?S：Yes,ofcourse・T：Great!Tcan,tswim,canyouteachmeoneday?S：Sure,I'dloveto.・T：That'sverykindofyou!在这段

8、对话中，教师并通过Gre