浅谈小学语文的创新教

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1、浅谈小学语文的创新教育教育是知识创新、传播和应用的主耍基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，由此可见培养学生创新素质已经是信息化社会的需求，所以我们在小学语文课堂教学必须着眼于树立学生的创新意识，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力上，培养和造就具有创造性个性品质的优秀人才。那么，在小学语文课堂教学中如何实施有效创新教育呢？笔者谈谈自己的思考与实践。一、培养学生的创新兴趣。夸美纽斯说过：兴趣是创造一个欢快和光明的教学环境途径之一。儿童在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望。他们的创造力才能

2、得以发挥。兴趣是学习的动力，兴趣能激发孩子的求知欲。当学生兴趣盎然时，多产生良好的情绪，这是一种无形的动力，当学生对某件事发生了兴趣，就会全神贯注地用心去做，有时竟能达到痴学程度。所以，教师要想方设法点然儿童心中探求新知识的思想火花，激发他们的创造兴趣。在教学中我从培养学生创新的兴趣入手。例如，《地球爷爷的手》一课教学屮，我设计了激趣导入：你们喜欢玩纸飞机吗？你们在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见）。现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（遗憾地）一呵,不管我

3、们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了课本上的这个故事你们就能找到答案To学生的兴趣一下子就来了。兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲，培养创新兴趣。二、营造学生创新的氛围创新是一种高度复杂的脑力活动，一般是无法有序渐进、不断深化的。只有在轻松、自然、安静的氛围中，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意向和行动。心理学研

4、究也告诉我们：凡是因为好奇而受到奖励的儿童，一定愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。所以，要使学纶创新，就必须为学牛创造…种宽松和谐、有利于创新的环境,使他们能口由的发表意见，能按口己的方式学习和活动。这就需要教师必须充分相信每个学生都有创造的才能，要尊重学生，多用鼓励奖赏的办法，少用甚至不用指责惩罚的手段。三、激活学生创新思维。以前灌输式的育把学生视为〃知识容器〃，教师讲，学生听，久而久之，学生只知道死记硬背，思想僵化，创造精神被窒息。相反，我们要善于诱导，举一反三，让学生通过想象，促使他们主动获得新知识。想象是创新的

5、翅膀，小学生想象力丰富，只要教师创造条件，正确引导，让他们展开想象的翅膀，就能很好地激活学生的创新思维。学生有情有景地学课文时，教师要启发学生进行再想象，边读边在头脑里浮现图画，这样，既能用图画帮助理解内容，乂培养了想象力。如教学《狼和小羊》，重新播放录相，当狼扑向羊时定格，引导想象，问：〃小羊最后被狼吃掉了吗？请同学们展开想象给故事加个结尾。〃学纶兴趣盎然，思维的闸门打开，很快就编出好儿种结尾。教师相机评点、总结，鼓励学生大胆想象，在训练和发展他们创造力的同时，提高了学牛语言表达能力。总Z,做为一种思维能力，它能从不同角度，不同程度的培养学生

6、的创新思维。只要用心去探索，努力创造情境让学生去想，学生的心灵深处就会不断涌起创新的浪花。四、引导学生创新意识当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于了解其中的答案,这时教师能采用的最便捷的、最简单的方法，莫过于将自己了解的知识玄接传授给学令学&佩服，同吋让他们得到暂时的满足。但这样只会使学生对教师产生依赖思想。若教师为了让学生〃创新〃，不管不问，听Z任Z,放任自由，那么就容易使学生形成真正的〃胡思乱想〃，达不到真正的创新，同吋学生也会失去学习的兴趣。因此，在小学语文教学过程中我们必须善于教导学生，同时也必须学会如何放手让孩子们口主学习，放

7、飞他们自己的想象。我们应注意引导学生学会探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，放手让学生自己去摸索，只在必要时做适当的引导，使学生的学习方式更灵活，让学生在探索中实现质疑的飞跃,以求创新精神的培养。在教学过程中，我们要善于教给学生学习方法，使他们掌握足够的知识，以促进学生能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，引导学生对所学知识进行再次发现。我们必须改变I口的教学方法，让学生学会独立思考，学会合作学习，在他们遇到困难吋进行必要的指导，让学生对自己已有的知识进行充分的理解，而且能够渐渐养成敢于除I口、敢于布新、敢于用多种思

8、维方式探讨所学知识的习惯。五、培养学生创新能力创新能力是提出新问题、解决新问题的能力，它主要包括创新思维能力和创造想象能力。在语文学习活动中，要把学生