浅谈小学语文创新教学_1

《浅谈小学语文创新教学_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学语文创新教学　　摘要：高尔基曾说；“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”创新决定教育事业的前途，推动素质教育的实施，改变了传统的教学方法和教学内容，打破学生被禁锢的思想，全面提高教学的质量。它要求教师在课堂教学的过程中引导学生主动参与学习过程，根据学生实际情况培养学生的创新能力和主动思考能力，使学生成为德智体美全面发展的新时代人才。教育教学随着时代的发展在不断的进步，

2、传统的教育教学模式在很多方面已经无法满足教育教学的发展，教育教学模式需要创新。小学语文作为学校教育的主要构成，同样需要不断的创新，才能满足不断发展的学生需求，才能满足不断发展的教育需求。本文就是笔者对在小学语文教学中如何实现教学创新的阐述。　　关键词：小学语文；创新教学；方法　　没有创新时代不会发展，没有创新社会就不会有未来。创新从哪里开始？从教育教学开始。教育教学的创新从哪里开始？从学校教育开始。小学语文作为学校教育的主要构成，它实现创新对于学生的发展、学校教育的发展都有至关重要的作用。那么，小学语文课堂怎样才能实现创新教学呢？下面，笔者将谈谈对此的认识。　　一、新的

3、课型模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学语文创新教学　　摘要：高尔基曾说；“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”创新决定教育事业的前途，推动素质教育的实施，改变了传统的教学方法和教学内容，打破学生被禁锢的思想，全面提

4、高教学的质量。它要求教师在课堂教学的过程中引导学生主动参与学习过程，根据学生实际情况培养学生的创新能力和主动思考能力，使学生成为德智体美全面发展的新时代人才。教育教学随着时代的发展在不断的进步，传统的教育教学模式在很多方面已经无法满足教育教学的发展，教育教学模式需要创新。小学语文作为学校教育的主要构成，同样需要不断的创新，才能满足不断发展的学生需求，才能满足不断发展的教育需求。本文就是笔者对在小学语文教学中如何实现教学创新的阐述。　　关键词：小学语文；创新教学；方法　　没有创新时代不会发展，没有创新社会就不会有未来。创新从哪里开始？从教育教学开始。教育教学的创新从哪里开

5、始？从学校教育开始。小学语文作为学校教育的主要构成，它实现创新对于学生的发展、学校教育的发展都有至关重要的作用。那么，小学语文课堂怎样才能实现创新教学呢？下面，笔者将谈谈对此的认识。　　一、新的课型模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　小学生

6、对于课堂教学其实是充满期待的，他们期望在课堂中实现自我价值，期望在课堂中提升自己，他们是课堂教学的主体，我们的课堂教学要努力通过创新来满足学生的学习欲望。小学语文课堂教学需要创新，特别是课型的创新，能够给学生带来全新的感觉，对激发学生学习兴趣有重要作用。小学语文课堂教学有自身特点和规律，教师在课型创新时，需要考虑多种制约因素，要对教材学习内容进行深入探讨，对学生学习实际情况进行多方面分析，找到文本生本思维对接点，这样才能顺利实现课型创新设计。为提升课堂教学有效性，教师需要更新教学思想，对课型进行大胆创新，为全面激发教学活力做好充分铺垫。课型创新需要遵循教学原则，要符合学

7、生学习规律，不可陷入盲目窠臼之中。如自主阅读课，教师需要对相关操作要求进行规范，对学生具体行动提出执行标准，自主学习不是自由活动，需要有一定章法规范约束。在学习《天安门广场》时，教师先让学生自主阅读文本，然后询问学生：谁到过北京？谁去过天安门广场？学生中自然有很多人都去过北京。教师让这些学生在学习小组内讲一讲天安门见闻，并展开大讨论，看这些见闻和课文讲述的内容有什么不同。去过北京的学生不少，各个小组的讲述活动开展得非常热烈，学生讲得起劲，讨论也很积极，特别是没有去过北京的，自然会对照课文找不同。这本来是一节讲读课，需要教师学生展开多元互动