浅谈小学英语单词的有效教学

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1、浅谈小学英语单词的有效教学【内容摘要】要想学好英语，英文单词学习是基础，如果单词掌握得不好，要想学好英语是不可能的，所以在小学英语教学中，词汇教学是重要的一个环节。小学生掌握英语词汇量的多与少将直接影响听、说、读、写的四会技能的培养，也直接影响学生对学习英语的兴趣和爱好。学生只有掌握了丰富的词汇量，才能在英语交际中听得懂别人说的英语并能正确而流利地表达自己的思想，也才能树立对学习英语的自信心。小学英语课堂如能采用多种有效方法进行词汇教学，不但能提高学生学习效率，而且能较好地激发和保持学生学习英语的兴趣，也才能更好地让学生学习词汇，

2、记好单词，从而达到事半功倍的效果。【关键词】词汇教学多种有效方法事半功倍小学生学习英语不同于语文、数学科，从小就开始接触，他们到了三年级才真正把英语作为主科来学习，所以学习英语对于小学生来说会比学习语文、数学难。要想学好英语，英文单词学习是基础，如果单词掌握得不好，要想学好英语是不可能的，所以在小学英语教学中，词汇教学是重要的一个环节。以往的简单课堂机械操单词和要求学生死记硬背单词的方法已不适应现代化课堂教学，这就要求小学英语教师必须要采用多样化的教学手段来充分调动学生的学习积极性，使英语单词教学充满趣味性与娱乐性，使学生学起来不

3、再感到枯燥、乏味，厌学，而是爱学、乐学。一、单词的有效呈现小学生对英语单词学习的好与坏，在很大程度上取决于呈现单词的方式方法是否吸引学生。这就要求我们英语教师要注意教学方法，要懂得采用不同的有效手段来呈现单词，力求让学生看起来感兴趣，学起来易懂、易记。在教授新单词时我比较喜欢采用实物、图片和多媒体课件等来呈现单词。1、利用实物或图片呈现单词这里所说的实物或图片是指学生在日常生活中比较熟识的各类物品，例如在学习“football”一词时，我先出示"foot”图片并通过发指令"Stampyourfoot.”让学生通过跺跺自己的脚来复习

4、单词foot；再出示一个皮球实物发指令”Bouncetheball.”让学生通过拍球这一动作来复习单词ball；最后把“foot”、“ball”两个单词合在一起组成“football"一词并适时呈现一个足球，我随手指着足球，说：“Thisisafootball.”,然后将“football”重复几遍，学生通过看实物和听“football”这个词的读音，就已经明白了单词表达的意义，同时通过先分解再合成的方法来记忆单词就容易多了。利用实物或图片教学就是把词汇的音、形、义三者直接联系起来，学生既熟识又易懂，记忆起来就能事半功倍。2、利用

5、多媒体课件呈现单词。多媒体课件集合了声音和图像于一体。多媒体课件生动形象、丰富多彩，从而给了学生视觉和听觉的享受。如在教六年级上册Unit1Alet'slearn一课时，我先播放了一些交通工具发出的声音，让学生根据听到的声音说出相应的交通工具，再出示相应的交通工具课件学习：ship、bike、bus、subway等单词，从而引出对“byship、bybike、bybus、bysubway”等词组的学习和运用。这样给了学生一个赏心悦目的感觉，同时也让学生产生了学好这些单词的强烈欲望。二、游戏教学单词。小学生的特点就是活泼好动，课堂上

6、注意力集中时间短。枯燥乏味的英语课堂已很难引起学生的学习兴趣，世界苦名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。要想学生对词汇教学感兴趣，游戏教学是个挺不错的方法。游戏好玩、有趣，是每个小学生都非常喜欢的活动。我在教学单词时，常常使用以下游戏。1、Game:aSayNo"游戏这个游戏规则是：学生看老师手拿着的单词图片，老师把单词读对了，学生就跟读，老师把单词读错了，学生就说No!在英语单词教学中，大部分的学生都不太愿意开口跟读。用此方法不错，不仅能训练学生的口头能力，而且能训练学生的反应能力,既有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎

7、实！2、表演猜词这个游戏方法就是通过请一位喜欢表演的同学上讲台表演一个动作，同学们根据看到的动作猜出单词。这样既培养了学生的表演能力又活跃了课堂气氛，更是提高了学生的学习积极性。3、Game："抛绣球”这个游戏规则是：当音乐响起时开始传递绣球，当音乐停止时，谁接到绣球就要根据老师举起的单词图片拼读出相应的单词或词组，如果拼读不出来就要罚唱歌或做3个俯卧撑。在传递绣球的过程中学生参与积极性高，感到既紧张又有趣。“抛绣球”这个游戏能把全体学生的英语学习气氛推向高潮，让学生真正体验到英语学习的乐趣。在教学单词时，常常运用游戏教学，会使沉

8、闷的课堂气氛一下子活跃起来，能很大程度上引起学生记忆词汇的兴趣，让他们真正做到“在学中玩，在玩中学”。三、歌曲、歌谣教学:歌曲、歌谣具有节奏感强又充满音律，朗朗上口，小学生都特别喜欢。如果把所学单词教学编成歌曲或歌谣来授课，很适合小学生的心理特点，