浅谈小学英语单词教学

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1、浅谈小学英语单词教学　　浅谈小学英语单词教学　　　　贵州省思南县青杠坡小学徐应碧　　　　我们学习英语的目的是为了交流，而作为构成语言的三大要素之一的词汇，则是学习英语的基础，学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。学习英语就好比是建高楼大厦一样，万丈高楼平地起，英语单词就好比是建高楼的砖块，没有词汇就没有砖块，无法建高楼大厦。英语的学习也一样，只有有了词汇才能组词、造句，从而学会用英语。在小学英语的教学中，单词教学本来就是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散，加之缺少一定的语言环境，不愿意将过多的时间花在记忆单词上。这就要求教师在单

2、词教学中，改变以往“填鸭式”教学方式，选择合适的教学方法，充分调动学生学单词的积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，优化教学过程，讲究教学艺术，创设不同形式的情景来激发学生学习英语的热情，减少单词教学的乏味性，发挥学生的学习潜力，把英语单词学好。我在教学中，采取了以下几种方法：　　　　一、创设情景，融人其中　　　　在英语课堂中创设教学情景，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最佳心理状态投入到学习中去。给学生创造了一个轻松和谐的语言环境，减轻了学生的心理压力和负担，让学生学得更快、更轻松。如：我在教foodandDrinks这一课时，由于这些

3、单词都是吃的东西，于是我就在课堂上设计了一次野餐。首先，随着音乐的响起，学生们带着准备的食物出发了，此时，他们已经完全融入情景中，接着，我就宣布野餐正式开始，随后拿出一块bread,此时学生们的注意力已经完全被吸引了。于是，我就让学生进行操练，再让读得好的学生尝一尝，只见他们个个跃跃欲试，兴趣高涨，嘴里不停地念着这个单词。当然，这个单词不用多久就学会了，而且记忆深刻。剩下的单词，我用同样的方法去教，并且让学生通过闻一闻，尝一尝，说一说，在课堂上体验一次野餐，学生们个个乐在其中，并在不知不觉中学会了单词。　　　　二、实物教学　　　　比如教一些

4、水果实物类单词时，就带一些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深刻，最后把水果，糖果之类分给那节课表现最好的同学。　　　　三、运用现代化的多媒体教学　　　　课件可以将声音，图形，动作有机的结合展示给学生，如教动物类但此时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园与动物朋友们一起，边玩边学，学得快，记得牢。　　　　四、编成儿歌，朗朗上口　　　　儿歌与音乐密切联系，儿歌中特有的悦耳和谐的音韵以及鲜明的节奏能使儿童产生愉悦感。在小学英语教学中运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性、简易性等特点就能调动学生的积极性，

5、会收到良好的效果。因此在教学中把单词编成一些琅琅上口的儿歌，是一种成功的，行之有效的方法。女II.我在教三年级时，就编了一首儿歌：我是III,你是youyouyou.见面问好说heUo,你好吗，Hoorning,晚安晚安Goodnight.学生们一边唱儿歌，一边做动作，通过边用、边学、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，学用结合使他们对所学知识记忆更为深刻。　　　　五、体态教学　　　　心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高

6、。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品。在学完人体部位的单词后，(.f、arm,拍拍你的arm.Feet、feet,踩踩你的feet.健康的人快乐多。在教学现在进行时一课，学习runsp;acute;mrunning,然后出示单词run,用同样的方法教学其它的单词，在学完有关sport单词后，学生在Listenanddo中国共产党同做运动：jogging,runmng,ping.我说单词，同学们做动作，或者一个学生做动作，其余的同学说出单词，同学们很轻松的记住了单词，课堂气氛也非常活跃。　　　　六、在游戏中学单词　　　　英语新课程强调

7、要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。1.如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touchandguess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种水果单词也已经扎根大脑了。2.单词接龙，将全班分成若干小组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母是下一个单词的词首字母，在规定的时间类哪个小组的词最多为优胜

8、。（desk-keep-picture-）3.listenandtouch.这是训练学生听单词并做出快速反应的游戏，在学了noseeareye等身体部位的单词后，老师可快速说出这