浅谈小学英语单词教学

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1、浅谈小学英语单词教学【】单词教学是小学英语课堂中很重要的一环，如何帮助小学生记忆巩固单词显得十分关键，笔者从单词的呈现，巩固和教给学生方法三方面，谈了他在《快乐英语》单词教学中的一些心得体会，希望这些教学总结能有助于小学英语单词教学。　　【关键词】兴趣；记忆；单词教学　　ShalloaryschoolEnglishlistphraseteaching　　SunXiao-jian　　【Abstract】ListthephraseteachingisprimaryschoolEnglishclassroominveryimporta

2、ntonearyschoollivingmemorytomakestrongerlistthephraseseemtobeveryakey,listpresentofphrase,makestrongerethod,talkedhimin《thehappinessEnglish》thelistthephraseteachingofsomeinsightrealize,hopetheseteachingsummaryabilitycontributetoprimaryschoolEnglishlistphraseteaching.

3、　　【Keyory；Listphraseteaching　　　　小学生刚接触英语时的充满好奇，兴趣浓厚。可随着时间的推移，学习难度的增加，部分学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣逐渐开始淡薄。特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，一些学生们更是觉得英语学习枯燥乏味。有时很辛苦记住了一个单词，可过几天后又忘了，久而久之，学习、记忆新单词变成了令学生头痛的一件事。反反复复如此，小学生的英语学习的兴趣必然会受到很大的影响。可学好英语单词是基础，作为一名英语教师就要努力优化教学过程，使学生愿学爱学英语单词，使学生对英语

4、学习产生兴趣。　　1．单词呈现要多样化。　　教师应根据需要，以多种形式呈现单词，抓住学生的好奇心，吸引小学生的注意力，给他们留下深刻的第一印象，如：　　1．1直观呈现法。著名的前苏联教育专家苏霍姆林斯基曾说过“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”实物、图片、多媒体课件等这些形象化的事物易于激发学生的学习兴趣，把英语与实物直接进行联系，便于他们理解词义。如：教coffee这个单词时，课前我准备好一杯咖啡，学生事先并不知道。当要教coffee这个词时，我先写出coffee让学生拼读，当学生们能整齐地把这个词拼读出来后，我马上亮

5、出装满咖啡的杯子说：“coffee！coffee！”学生们的情绪高昂，争先恐后地说出其中文意思：“coffee！咖啡！”我们一边让学生操练，一边让读得最好的学生品尝这杯咖啡，孩子们个个跃跃欲试。一个被提问到的学生喝了一口咖啡，满脸陶醉地说：“coffee！coffee！Verygood!”时，整个班的学习热情高涨，全班一起有节奏地朗读着：“coffee！coffee！”。　　1．2TPR、肢体语言呈现法。肢体语言也是一种很好的单词呈现形式。它通过动作、表情、声音等呈现单词、表达单词的意思。最初学生可以通过模仿老师学习单词，进而可

6、以自由发挥动作。如在教授jump一词时，一边跳，一边向学生示范jump的读音。又如，在教，fly等动词时，我就直接做动作，让学生边听边看。我做出飞翔的动作说：“Fly!Fly!Icanfly.”我还可以步行的动作说：“e-table；记northeast这个词，就可以分为north-east。　　以上只是我个人在《快乐英语》单词教学方面的一些心得体会。其实记忆单词的方法还有很多，无论采用什么方式，我们都是站在学生角度，努力使孩子们在爱学、乐学的教学过程当中达到最佳的教学效果。