浅谈小学德育工作之我见

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1、浅谈小学德育工作之我见当前，我国已经历了从计划经济向市场经济的转型时期而市场经济使人们形成了物欲化的倾向，诱发了拜金主义、享乐主义、利己主义，社会出现了道德滑坡、信仰危机，丧失了理想和追求。再加上现在网络发达，舆论的导向，导致大部分人缺乏公德，只有私德。而小学生在接受学校教育的这段时间，是思想逐渐趋于成熟的时期，是世界观、价值观、人生观逐步形成的关键时期，

2、也是可塑性很强的一个时期，学生的思想道德教育显得尤为重要。古人云：“师者，传道授业解惑者也。”可见，德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位，那么如何抓好学校的德育工作呢？

3、我谈一下个人的见解。一、首先营造以德育为主的校园文化整洁、优美富■教育性的校园文化环境，不仅可以为学生提供良好的学习生活条件，而且可以对学生思想品德乃至个性的形成起着积极的影响。同时校园环境建设和管理本身就蕴含着大量的德育潜能。可以在学校的走廊或教室墙上张贴名人的画像，并配有关于名人优秀德育事迹或名言；将学生道德规范上墙，用以随时提醒学生；还可以在宣传栏里面评比出每周或每期（全班或全校）的德育之星，并附带优秀事迹；给学生以潜移默化的影响。二、建立德育评价激励机制学校的领导者和教师仍然存在重智轻德的应试教育思想，学校的德育工作

4、存在着说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象，为了将学校德育工作落到实处，就要建立相应的激励机制，通过评价和激励,改变德育意识，带动领导干部和教师的积极性,从而将德育工作落到实处。学校可每月对班级徳育板报，班队徳育主题活动等进行评比，将评比结果与优秀班主任评比结合。班级可在日常管理中对学生德育等各方面表现进行操行考核，与期末考核评价结合，使教师在思想上提高德育意识，学生更积极参与德育活动，逐步培养学生良好道德品质。三、根据学生年龄特征设定相应的德育内容针对小学生的年龄特点，可将其分为高中低三个年龄段，并根据本校实际和学生的

5、经验出发」制定相应的德育标准，切勿一刀切。如：针对一、二年级的孩子，可多强调文明礼仪；三四年级的孩子，则可以加强道德意识。五六年级的孩子培养他们的民族自豪感等。太简单不具体为德育工作配备专职或兼职的工作人员现在小学的德育现状是德育工作基本上是政教主任和各班班主任在做，要想德育工作实效，就要优化队伍建设，建立一支专兼结合，功能互补，信念坚定，业务精湛的德育队伍,为他们解决好专业职务和待遇问题，让付出和收获成正比。优化德育教育队伍的同时，建立德育阵地也是至关重要。可以利用思想品德课，班队课，日常管理各环节作为德育教育阵地，加强未

6、成年学生德育培养。学校管理中还应重视学生心理辅导，配备专门的心理辅导室，专职的心理教师，情理交融，引导学生形成正确的人生观，世界观，价值观,o五、开展丰富多彩的德育活动学生思想品德形成过程是学生政治思想和道德认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体,开展丰富多彩的活动，让学生的情感、意志、品德、性格和性情在实践与体验中得到升华，使学生们的知行得到统一。(—)校内活动仁班队会活动每学期，学校根据年龄段创设相应的每月徳育主题，各班围绕德育主题，每

7、周都应开展丰富多彩的班队会活动，班队活动形式要多样化，内容丰富，紧紧围绕德育为中心。如课本剧表演、器乐表演、演讲等一系列活动的开展，为学生创设了发挥才能的舞台，并培养了学生的集体荣誉感，在一定程度上促进了思想品德教育。2、开展德育竞赛活动为了满足学生力争上游的心理，可以针对一个时期的德育重点精心设计竞赛活动，让学生参与其中，如每学期开展一次生活自理竞赛活动，每学年开展一次文体竞赛、科技创新比赛等，竞赛形式要多样，理论与实践相结合，这样不仅培养学生的竞争意识，而且也让学生在竞赛中潜移默化地受到教育。3、师生自我展示活动为凸显学

8、生个性，为学生提供自我展示的时空，可以在学校走廊的橱窗内开辟师生作品展示台，展出师生的书法、绘画、剪纸及优秀事迹等。开展“庆六一”比赛，编排生活中道德是非方面的小品进行表演，师生同台演出，将活动作为平台，让学生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激发内因，变被动为主动。4、开展文明礼仪养成教育活动。学校是德育教育的主阵地，根据学校的基本情况制定学生文明礼仪养成计划，收集优质的德育课程资源，如：国学经典中的《三字经》、《弟子规》等。利用升旗仪式、主题班会、演讲比赛等活动广泛开展文明礼仪养成教育，将诚信、友善、文明贯穿始终。班主任在

9、日常工作中要不遗余力地践行中国传统文明礼仪，弘扬中国传统文化，并在班级形成评价体系。5、爱国主义、集体主义、民族自豪感等教育（二）校外实践活动发挥家庭教育的作用，学校要利用家长会，引导家长要从根本上改变家长的应试教育观念，要家长要以身作则，为孩子树立榜样，做好示范。还可以开展“我为父母做件