浅谈小学班主任与心理健康教育

《浅谈小学班主任与心理健康教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学班主任与心理健康教育单位名称沾益县播乐乡中心学校奴革完小邮编655334联系电话13577381037摘要随着我国经济飞速发展，社会环境也□趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加Z独生了女越來越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题□渐增多。作为与孩了们关系密切的班主任，此时的角色己不仅仅是一名教师，同时必须是一名懂得教育艺术的心理工作者，这样才能胜任管理班级的重任，而管理好班级，了解学生的心理,培养学生良好的心理健康品质也是班主任工作中的关键。但是观念的转变

2、，特别是教育方式的转变并不是一蹴而就的，这需要教师的内在修炼，也需要外部环境的塑造。重要的是在血对学生心理教育上，班主任应该有意识，有方法。关键词：小学；班主任；心理健康教育心理素质是学生素质结构的核心与基础，学生的一切发展都是在此基础上來展开的。心理素质的发展“既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿”。在人类进入新纪元的今犬，我们的社会经历着旦大的变革，教育不再是机械的知识和技能的追求，而开始注重孩了素质和能力的追求，因而关注孩了的心理健康发展，□益成为学校、家庭和社会关注的焦点。小学班主任工作面临着新的挑战,他

3、们将要背负起心理健康教育的“启蒙”。我国小学生的整体心理健康水平较低,随着其生理、心理的发育和发展，面对学习、社会竞争的压力，独生了女人际交往的困惑，耐挫能力的缺失等等，在其心理上有脆弱需扶持的一面。I大I此，对学生开展心理健康教育，是时代的需要，更是素质教育的必然耍求。在专职心理教师缺失的今犬，学校的班主任老师，尤其是小学班主任，是与孩了接触最多的，最能发现孩子心理变化的，也是最该掌握好心理学的知识，及时开展疏导、矫正的先行者，是学生的首席健康心理守护者。一、全面了解小学生普遍存在的心理问题，这是心理健康教育成功的前提

4、。十几年班主任工作中长期观察和不断积累，我发现小学生普遍存在的心理问题主要表现为以下几个方血：1、紧张心理在家长“望子成龙”、老师“盼生成钢”的高期望值下，高强度的学习任务,使学生心理负担H益加重;孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多,例如：频繁的考核、竞赛，满负荷的课余安排等，造成学生精神紧张，心情压抑,他们在提高自身综合素质的同时产生心理压力和心理障碍。2、懒惰心理懒惰的人常有明日复明日的思想。例如：有懒惰心理的小学生在完成当天的作业时，常找到各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成

5、，而第二天又起床晚了，上学后，又冇了新的任务。这样明日复明日，学习成绩可想而知。懒惰的人常有依赖别人的思想。依赖性强，缺少上进心是产生懒惰心理的主耍原因，而家长的过分溺爱，大包大揽，也是造成学生懒惰心理的因素。3、逆反心理小学生从低年级进入中高年级，不再把老师的话当“圣旨”、对家长的话惟命是从。这是因为小学中高年级的学生处于儿童期向少年期过渡，身心发展，个性逐步形成的关键时期，活泼好动，精力旺盛。从心理上看，他们求知欲高、好奇心强、兴趣广泛、富于幻想、喜欢参与。在这个阶段，他们认为自己长大了，讨厌成人把他们仍当作不懂事的

6、小孩看待。然而，由于他们毕竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力；他们求知欲虽旺，但不持久，且易转移兴趣；他们虽对周围事物常持批判态度，但其批判的行为常常又是盲目的。这种反差，正是导致“逆反”心理滋生的主观因素。4、“学困生”的自卑心理研究表明，学困生中有许多人都患冇“多动症”，表现为精力分散、多动，注意力集屮的时间短。从心理学角度来看，过度的紧张也会引发增强“多动症”的不良症状。这些学生除了多动外，述会有心理障碍。学困生由于受到同龄人的排斥，产生过分紧张心理。他们过剩的能量，不但会惹恼成年人，而且也会使同龄朋友远离他

7、们。其次，这些学生很可能在学习方而存在问题，这主要是他们的注意时间非常短，很难集中精力听讲，以至于成绩很不尽人意，他们会觉得自己不如人，从而失去自尊、自信，产生自卑的心理。这些主耍的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此只要班主任了解小学生普遍存在的心理问题，有的放矢地加以止确地引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠止与调整的。二、进一步开拓班主任实施心理健康教育的途径，这是心理健康教育成功的关键。1、合理安排，充分发挥主题班会的功能随着班主任对学生心

8、理健康的重视，班会作为班主任疏导教育学生的一种形式，被班主任赋予了新的功能——心理辅导的功能，这种班会也被称为班会心理课。班主任上班会心理课，要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象，并能调整自己的心态，指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。