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时间:2020-03-27
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1、班主任工作与心理健康教育浅谈【摘要】班主任工作,辛苦,琐碎,不但要“教书”,更重要的是“育人”,肩负着学生健康快乐成长的重任。学生身心的健康发展是学生健康快乐成长的前提条件。因此,班主任耍在日常的教育管理屮将心理健康教育与班级工作有机结合,探索适合学生心理健康发展的管理模式,营造良好氛围,创建积极上进的班集体,促进学生的心理素质在各自水平上得到健全而良好的发展。【关键词】班主任工作心理健康教育【中图分类号】G625【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2016)36-0161-01提起班主任工作,很多教师都
2、感慨万千,因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要“教书”,更重要的是“育人”,使每个学生健康快乐的成长。在“育人”的过程屮,学生生命的健康、心理的健康是最重要的。因为学生身心的健康发展是学生健康快乐成长的前提条件。因此,在班主任工作中心理健康教育就显得尤为重要,班主任要在口常的教育管理中将心理健康教育与班级工作有机结合,为学生创造良好的心理发展环境,渗透心理健康教育,及吋引导和教育学生,使班级中存在的问题解决于萌芽Z屮,避免学生经常性地陷入危机状态,维持其心理平和、积极、顺畅。班主任要做到这一点可以从
3、以下几方血进行:一、班主任应提高自身徳育素质,做好道徳榜样班主任是班级的教育者和管理者,是经常与学生在一起的人,因而班主任的思想意识、行为举止、道徳品质直接影响着学生对学习和生活的态度。小学生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄,善恶评价体系并不成熟,缺乏对事物的评判能力,常常“冇样学样”。班主任的一言不慎或一举不妥,都会对学生造成某种伤害和暗示,久而久Z会形成心理障碍。因此,班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性,要在不断的学习中提高自己的徳育素质,做好学生的榜样。正所谓“随风潜入夜,润物细
4、无声”O二、健全学生档案、建立自主合作的管理模式在班级常规管理屮,班主任耍在第一时间建立学生档案,做到教育有的放矢,并不断地补充和健全学生档案,对每个学生的性格特点、家庭环境、社会环境及其个人的兴趣爱好、生口等都要了如指掌,以便对存在心理障碍的学生对症下药,利用不同方法强化不同学生的心理素质。班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生有机会上岗“施政”,给每一个学生服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。如:建立各管理小组,明确各小组成员的岗位责任制;设立小班主任、小老师岗位,实行“
5、一口班长轮值制”----每天由一位同学担任“值日班长”,在小班主任的指导监督下,处理班里的H常工作,发现问题及时向小班主任汇报。这种形式多样、人人参与、各司其职的自主合作管理机制,使学生逐步学会自己管理自己,自己教育自己,从而提高自主意识。三、抓好学生生活中的细节,转移注意力心理的活动來源于外部世界,而心理活动又表现在言论、行动上,当学生有不良行动或言论等生活细节出现,班主任应及时发现并指导学生。要找出学生的不足之处,并找出正确的解决方法,从而使学生不断战胜自己,逐渐走向成熟。有一位哲人曾说过:耍使一块空地不长草,最
6、好的方法是种上庄稼。同样的道理,要想学生不陷入焦虑不安之中,就必须有意识地安排一些活动来转移他们的注意力。可以进行班级体育活动比赛,开展趣味主题班会,或者利用晚自习时间播放一些与现实生活相关的动画片、小品等活动,这样既能丰富学生的课余生活,减轻学习压力,又能培养学生开朗的性格和健康的情趣。四、班主任在环境布置中要渗透心理健康教育充分发挥环境资源的教育功能是班级心理健康教育的重要内容,如精心布置教室。在教室里可设立“光荣榜”、“评比栏”、“作品展”、“个人之最”、“图书角”、“自然角”、“悄悄话信箱”、“名人名言”、“
7、师生沟通本”等,做到艺术性与教育性融为一体,既美化环境又熏陶学生。耍充分发挥班级教室后面黑板报的作用,把黑板报办成引导学生健康成长的舆论宣传阵地,既能锻炼学生乂能教育学生。五、班主任要极力创建上进的班集体心理学表明,环境能使人产生某种心境。遇到积极的环境,相应会产生积极心理。积极向上、团结协作、努力拼搏的班级,将会净化学生的心理,压制学生的不良习惯,促进他们有自我完善的欲望,从而自我调节、自我完善,逐步塑造健康的心理。例如:许多后进生往往是班级的体育健将,在学校和班级开展的体育比赛中要鼓励他们积极参加,其他同学为运动
8、员做后勤保障,全班齐心协力争取好名次。如果没有如愿也要积极鼓励、肯定成绩,通过体育比赛实现他们的价值观,树立起他们在班级中的地位,这样他们就会感觉到自己也是班级中必不可少的一?T,这对后进生是非常好的前进动力,为了班集体的荣誉,今后他们会尽力做好每件事,积极主动地和其他同学搞好关系,从而形成一个上进的班集体。总而言之,心理健康教育不是班主任工作
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