浅谈小学英语课堂教学的情感运用

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1、浅谈小学英语课堂教学的情感运用作者：曾君坪学校：大丰学校摘要：情感是人们重要的心理因素之一，对于人的认知和实践起着不可忽视的作用。从英语教学方面来看，对于英语启蒙阶段的小学生来说，情感不仅是他们智慧发展的起点，也是其与英语教师交流互动的基础。可见情感因素在英语教学中的地位是至关重要的，如果教师对情感运用的好，不仅有利于英语教学课堂的进行，甚至可以使学生学习化被动为主动，从而促进其智力发展。关键字：英语课堂教学小学生情感运用ABriefDiscussionofEmotionalApplicationinHighSchoolEnglish

2、ClassroomZengJunping(DaFengSchool)Abstract:Emotionisoneoftheimportantmentalfactorswhichplayanimportantroleincognitionandpractice・IntermsoftheEnglishteaching,emotionforthechildreninprimaryschoolisnotonlyastartofintelligencedevelopment,butalsoafoundationforinteractionwith

3、theirteachers・Emotionalfactor,therefore,isvitalinEnglishteaching・Ifateachermanagestoapplyitproperly,itissurelytobenefittheteachingresultsandenablestudentstostudyactivelyandpositively.Theywillgainanoveralldevelopment.［论文提纲］—'引言二、情感教学的涵义三'情感教学的意义四、情感教学在小学英语课堂中的应用（一）激发情感（二

4、）发展情感（三）激励情感（四）树立自信，发展口语表达五、利用情感教学使英语走进学生的生活六、结语七、参考文献—:引言激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平是21世纪教育的主要任务。其中，教师的情感、情操和情趣是影响情感教育成败的关键。教师在教学中的传情、育爱和激励多功能的研究，要求教师在钻研教材中，努力发掘教材中的情感因素；在课堂上中，要发挥体态语言和幽默风趣的教学风格；在多媒体应用上，耍配制音乐、画面、色彩等教具，并加以小学英语课堂外的延伸从而激发儿童学英语的情趣，达到很好的教育效果。二、情感教学的涵义情感，是主体对客体事物是

5、否满足自己需要时所持的态度体验。广义的情感，不仅包括情绪，也包括审美、道德、认知、自我情感等等。情感的发展，是个性的情感机能和情感品质在有利于个人成长发展和主动适应社会发展方面所产生的积极变化的过程。众所周知，情感和认识是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。课堂教学中的“情”是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的、教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称。三、情感教学的意义促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务，尤其当今社会是英语必不可少的年代，而发展学生积极的情感，塑造学生完美的人格，使学生掌握流利

6、的英语，为日常生活提供方便，为现代化服务方而更是素质教育的-项重要任务。《国家英语课程标准》中也强调在英语教学中尊重、理解学生和进行品质的培养；强调利用影响学生学习效果的积极情感因素，培养学生的学习兴趣；增强学习动机、调整学习态度、树立自信心、锻炼意志力、增强学生的原动力以及学生的主动性和目的性；强调通过情感教育来实现教学中的师生共同参与并和谐发展，《标准》把情感作为教学目标之一。所以，情感教学势在必行，教师要在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果，激发学生的创造性，使学生乐学善学，从而喜欢

7、英语，从英语中找到乐趣。学生只有在情感上去接纳教师，在人格上去尊重教师，才能听从他的教诲，模仿他的言行。实施情感教学策略是培养学生积极的情感、消除消极的情感，促进学生健全人格发展的主渠道。英语教学中应根据情感因素的内涵与目标、学生的个别因素和学生与学生、学生与教师群体之间的情感因素,设计、制定和实施情感教学策略让学生培养自信、激发兴趣、调动各种情感因素。在教学过程中，教师和学生都是富有和需要美好情感的人，其授课的过程不仅是传播知识的过程，也是师生交流情感的过程。如果学生对教师充满了敬佩信赖，有着美好的情感，那么他就会专心去听课，老师也

8、就会无须在学生纪律上下功夫。相反，缺乏美好的情感及不和谐的师生关系，容易导致学生注意力不集中，严重的导致学生逆反心理，甚至逃学。四'情感教学在小学英语课堂中的应用（一）•激发情感教师在教学过程中，充分发挥情感因素在学习活