浅谈小学体育课的快乐教学

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1、浅谈小学体育课的快乐教学把握儿童的心理特点，精心创设教学情境，诱发学生的兴趣，是提高小学体育教学质量的重要途径。对此我们要为学生创造一个快乐的学习环境。教师在进行快乐教学时要注意培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围；利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课；选择生活化、游戏化的教学内容;利用灵活多变的教学方法和手段；学习方式口主化、多样化；确定一个科学、合理的考核方式，以此培养学生产生稳定的、持久的体育兴趣，积极主动地参与到体育活动中来。体育本身就是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。而许多学生并不十分喜欢上体育课。那么，如果想提高学生学习的兴趣，体育教

2、学就要釆用快乐式教学。快乐教学模式就要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来，培养学生独立思考和创新能力，强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程，其特点为:一、培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。例如，某班里有一位身体比较胖的女生，她文化学习成绩很突出，但是她身体素质差，长得又胖，特别怕跑的项目，怕跑的姿势不好而被其它同学取笑，对此，在教学屮教师要尽量用和善的目光去鼓励她练习，主动

3、耐心地帮助她，课余还找机会与她交谈，并且通过班主任和她家长取得联系，得到家长的支持和配合。老师的这些做法使她对体育课的态度发生了变化，逐步克服了“怕动”的心理。由于她有了学习锻炼的自觉性，体育成绩也有一些进步。二、利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，挖掘教材非智力因素，精心设计一个“开场口”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”、“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习

4、兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到口己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”、“小片兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上乐意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成良好的组织纪律性。三、选择生活化、游戏化的教学内容低年级的孩子，他们除了天真、好动、富于幻想、敢于尝试

5、外，对生活中的每一件事都充满了好奇、探处；充满了向往和亲近。于是我们走进学生的生活，了解他们喜欢的：哈里波特、皮卡丘、数码宝贝、宠物小精灵、童话故事、民间传说、天文地理等等。把这些人物、故事、情节结合到我们的教学内容小来，于是龟兔赛跑（追逐跑）、星星月亮地球太阳（绕物跑）、放飞风筝（快速跑）、丛林历险（障碍跑）、碰碰球（抛掷球）、有趣的地滚球、会飞的小老鼠（绳结投远）、彩色飞笔、小青蛙学本领（双脚跳）、小猫捉老鼠（跳上跳下）、跳房子（单双脚跳）、跳树叶（立定跳远）、编花篮（单脚跳）、小火车爬楼梯（原地踏步）等游戏就走进了我们的课堂。这些常规内容的引伸和变化以

6、它贴近孩了的生活，以它特有的游戏形式深深地吸引着我们的学生。孩子的猎奇心理与好玩的天性不仅倾心于游戏，他们对传统的民间活动跳绳、踢毯；对现代新兴的呼啦圈、欢乐活泼搏击操、PALAPALA舞同样充满了兴趣，因为在他们手中，绳了不仅可以跳出很多花样來，绳了还是善变的，它是游动的小蛇，它是小猴的尾巴，它是美丽的露珠，它是高高的楼房，它是盛开的鲜花，它又是变幻的海底世界……于是我们的孩子就有了超人的想象，“夺龙珠、小球钻山洞、老丿鸳和小鸡（老膺手持软排抛击最后一个小鸡，击屮交换）、碰板游戏（变化规则和器材后的篮球比赛）……”那无穷的想象告诉我们，他们是乐学的。四、利

7、用灵活多变的教学方法和手段新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段,课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋塚磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。例如，上小学三年级课，内容是身体基本活动和武术，将一组过花桩、独木桥、爬竿、过软梯等和武术屮的拳术、棍术组合起来，编成“上花果山”的故事情节，让学生边学边练，边唱边模仿，使学生们在想象中即学会了动作，又体验克服困难的精神，师生关系和睦，教学充满乐趣。五、学习方式自主化、多样

8、化新课程关注的核心是满足学生的需耍和重视学生的情感体