浅谈小学体育课堂快乐教学法的实施

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1、浅谈小学体育课堂快乐教学法的实施佛山市南海区乔治中英文学校广东佛山528247摘要：《体育与健康》新课标强调“以学生为木”，提倡“健康第一”。小学阶段是一个人意识形成的关键时期，因此，在小学体育教学中，要树立以人为木的理念，体现教与学的快乐特点，大力实施快乐体育教学，使学生以快乐参与为起点，积极投身体育锻炼，为终身体育、健康第一、协调发展奠定坚实的基础。关键词：新课程小学体育教学快乐体育教学一、快乐体育教学的内涵快乐体育是指从情感教学入手，要求在教学过程中充分调动教和学的积极性，达到教师乐教、学生乐学、师生

2、互动，并使学生在学习过程中始终体验运动的乐趣、体验克服困难后取得成功的快乐的一种体育教育思想。快乐体育的目标就是使学生成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。二、实施快乐体育教学的基木要求1.树立以人为木的体育教学理念。以人为木的办学理念要求我们必须认识到，学生是锻炼活动的主体，是自我发展的主体，要通过师生交往来培养学生的快乐体验和体育锻炼习惯,调动学生的积极性。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，要用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺,、生动活泼的形象教育和影响学牛.，在教

3、学中发挥主导作用，以启发式教学为主，与创造性的教学方法有机统一，注重发展学生动手动脑能力,引导学生成为活动的主体，建立教师与学生之间双边互动、和谐的教学氛围。2.加强体育教学内容的趣味性。要使教师“乐教”、学生“乐学”，就必然要求体育教学内容和过程更富有生动性和趣味性。从学生的情趣特点出发，釆取灵活多样的形式，寓教于乐，既能增强学生参加体育活动的兴趣,乂能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。例如在接力比赛可通过强弱分组、变换人数等方法以提高速度变化和全体学生兴趣;短跑课多通过速度游戏培养学生的奔

4、跑能力，发展相应的身体素质等。1.转变体育教学方式。为了给予体育教学更大的活力，达到快乐体育教学的目的，应该从转变体育教学方式出发，变单一技术教学为能力、情感开发运用的教学，让学生体会到运动的乐趣，并进一步转化为相应的能力。可以通过创设情境，把精神内容添入枯燥的体能锻炼，可以赋予艰苦的体能运动以丰富的精神内容。例如在加速跑环境中，可以设定救护、地震逃生等情景模式。通过教学方式的转变，教师在具有新颖性的细节设计上乐于教学实践，发挥学生的主动性、创造力和内在潜力，在精神上获得快乐体验，促进学生运动能力的提高、身

5、体素质的提高，便达到了我们进行体育教学的0的和要求。2.玩中学，使学生爱体育。我们做老师的应探索改革，精心设计教学活动，教会学生如何去玩而II玩得高兴，从学习中引导他们由爱玩到会玩，在玩中自我认识、自我评价、自我调控，以达到发展才能和个性的B的。例如在学:＞」低年级的报数练习吋，我设计了一节趣味报数课。开始上课了：“同学们都很爱玩游戏是吧，那今天就让我们一起来玩报数吧！”学生七嘴八舌地议论起来，有的同学说：“报数也可以玩？”有的同学说：“我们一起排一排试试。”并iL有很多同学都迫不及待地动起来。通过练习，有

6、的同学说：“太闷了，一点都不好玩，好久都没轮到我。”我借机启发学生：“想想怎么可以让报数难一点？怎么报数的吋候高兴？你在平吋玩游戏吋，都是哪方面吸引你？”学生开始讨论，你一言我一语发表看法。我就说：今天老师就给同学们准备了一个游戏一一“报数接龙”。首先让学生排成简单的四排横队，依次让学生报数，先以简单的环节开始，使学生能快速掌握该技术要领；经过几次练A）后把学生分为人数相等的两组，然后围成圈进行比赛。这样，整个教学过程都围绕学生进行，使学生在欢乐、团结、成功的喜悦中活学巧练，从而达到了自我锻炼、自我体验乐趣

7、的目的。三、快乐体育教学法的意义快乐体育教学倡导以教师为主导、学生为主体，侣导学生主动地、愉快地学＞J，体现教是为了学的指导思想。1.它更新了思想观念，改变了传统的单纯的教学思想，把先进的教学思想和教育观念不断地应用于体育教学的实践中，贯彻了新课标对于体育教育的要求，体现了先进性和与时倶进性。2.它丰富和完善了中学体育教学方法，改变了以前传统的体育课教学方法，寓教于乐，使学生在快乐体育教学活动中强健了体魄，也让学生主动地学习、愉快地接受知识。3.它很大程度上帮助培养了学生终身体育的意识和锻炼身体的＞』惯。小

8、学体育教学是小学生终身体育的基础，对学生以后的运动意识和身体发展影响很大。四、结语小学生正是身体成长的关键吋期，也是培育身体素质的重要时期,他们乐于活动，参加体育锻炼是他们的基本需求。因此快乐体育教学能进一步激发学生的活动兴趣，满足他们的学4愿望，帮助小学生树立终身体育理念，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛，既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的0的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强