浅谈提示语的变迁即编拟技巧

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1、浅谈提示语的变迁即编拟技巧请看2003年高考语文第25题：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚卬什么也别留下。⑴提示语：（教学楼）禁止喧哗，不许打闹。改写为：（2）提示语：（阅览室）报刊不得带出，违者罚款。改写为：这道题既强调了语文知识和语言习惯的重要性,乂引导学生提高品徳素养，关注社会人生,恰当处理了学习与生活、书本与人生、自我与社会的关系,凸现出深刻的人文意义。这是一道好题,又是一扇透视人文精神的小窗口。还记得吗？公园里，街道上，草坪边,花木旁,那块曾经叫做“警告牌

2、”的小东西的''冷面孔”——“禁止吐痰”、“此处不许倒垃圾”、“严禁折花”……后面再加上“违者罚款”、“违者重罚”、“违者严惩”等字眼，一律祈使句式，一律命令的语气，严肃有余；斗大的“禁”字，不一立能管住不文明的人，倒让文明人看了心惊肉跳。如今，“警告牌”换了新名字，变成了“文明提示牌”，治疗“文明病”的“药方”，己经开始从警告性提示泛滥的“下猛药”法，逐渐转为软语轻声的“温馨疗法”，曾经冷硬的脸庞也渐渐柔和温暖起來。越來越人性化的文明提示语，透出了浓浓的人情味，使我们的文明渐渐有了诗意。只耍你稱心，这种文质兼美、构思巧妙、语言亲切、耐人寻味的提示语随处可见一［图书馆］:心

3、灵的沟通不需要过多的言语。（注：请保持安静）别因有意思就有意“撕”只带走满腹知识，不留下半点遗憾。带走满腹知识，留下一架好书。［教学楼］喧哗无助求知，打闹有损文明。有了喧哗，己无法心静；有了打闹，别人无法思凝。文明用语从我说起，文明举止从我做起。文明你的语言，优雅你的举止。［草坪、花园］:花开堪赏点须赏，莫要折花空赏枝。小草对您微微笑，请您把路绕一绕。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。谢谢你给我的爱，今生今世我难忘怀——小草说。［居民区、社区等公共场所］:天黑我照着你，天亮你关照我一楼道灯说孩子学习需宁静，四邻休息需寂静——稍安勿“噪”。居高不要“淋”下，爱邻即是爱己。呼出來

4、的是烟，损人；吸进去的是毒，害己。［交通法观宣传］:喝进去儿滴美酒流岀來无数血泪。司机一杯酒，亲人两行泪。带上平安上路，载着幸福冋家。高高兴兴出门去，平平安安回家來。［旅游景点］:“一游”休上壁，“到此”忆中留。投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。把脏东西喂给我吧，大地妈妈刚换了件干净衣服一垃圾桶说把美的记忆带走，把美的心灵留下。这些提示语均生动活泼，情真意挚。既不是空洞的说教，也不是粗暴的命令,而是以悄感人,以理服人.看Z醒目，读Z顺口，具有一定的宣传、警诫和启发作用。它们就像一贴贴“清醉剂”,默默无言，却时时提醒我们，哪些事情不介公共道徳，不应去做；哪些事情虽小，

5、却展现了一个文明人的风采。我们常说“语言学习的外延与生活的外延相等”，于留心处皆语文！构思巧妙、脍炙人口、语言亲切、温馨高雅的文明提示语总能教人眼前一亮，久久回味，如果我们能认真思考一下其文化内涵、编拟技巧，定会获益匪浅。笔者不揣浅陋，就提示语编拟方法总结了如下数条：一、对偶句式采川対偶句式是编拟提示语时最常川的方法，如“呼出來的是烟，损人；吸进去的是毒，害己”,“席地而处绿草怨，信手涂抹白舉嫌”，“高高兴兴出门來，平安安回家去”，“带走满腹知识，留下一架好书”，'‘只带走满腹诗书，不留下半点遗憾”，“一支烟燃尽修养，半口痰辱没斯文”等。这类提示语有节奏有韵律，读来琅琅上口

6、，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。二、谐音双关就是利川谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。如公厕提示语“來也匆匆，去也冲冲”，以文雅的隐含博如测者会心-•笑，起到了很好的效果。有两条节水提示语“珍惜我，就从一点一滴做起吧！”“爱惜生命Z源，''关”住滴滴点点”，很好的利用了谐音双关,深刻地阐释了节水的内涵：要"关”住（关注）滴滴点点，从一点一滴做起。再如一则草坪提示语“小草有生命，足下请留'青’”，警称你为“足下”，请你的足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏Z何忍？用双关语作为提示语，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深.冋味无穷，是一种行Z有效的

7、创作技巧。三、对比手法运用对比于-法拟写的提示语，往往能给人深刻的印象和启示，如“一棵大树，可制造千万根火柴；一根火柴，可以毁掉干力棵人树”（森林防火提示语），数字的对比，令人触目心惊；乂如交通提示语"司机一滴酒，亲人两行泪”，“喝进去几滴美酒，流出來无数血泪”通过鲜明的对比，晓之以理，动之以悄。句句富有教诲，发人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。四、拟人修辞拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣，因而能增添提示语的审美效果。如“把脏东西喂给我吧，大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说”，“谢谢你给我的爱，今生今世我难忘怀一