浅谈数学教学中兴趣培养初探

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1、数学教学中如何培养学生的兴趣刘雪梅新化县琅塘镇中心学校摘要：数学曲于其抽象性，往往使学生累而生畏，因此数学教学首先要培养学生的学习兴趣。培养学生学习兴趣，可从数学本身的趣味性、教师的教学经验、教学方法，以及对学生的考核与评价方法等不同角度来捉高学生的学习兴趣，培养学生学习数学的浓厚兴趣。关键词兴趣培养激发情感培养意志学习积极性、多表扬少批评学牛的学习兴趣不是天牛的，往往需要教师恰当地加以诱发，有意识地激发和培养其兴趣，从而促使学生的思维进入最佳状态，课堂教学呈现良好气氛，卜•面谈谈应如何培养学生的学习兴趣。一、让学生了解数学的应用范围之广随着社会的进步和发展，数学在实际工作和生

2、活屮的应用也越来越广泛，正如华罗庚所说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球Z变，生物Z谜，日用Z繁，无处不用数学。”当然，我们结合中学生的实际，举一些简单明了而又常见的例了，让其明白数学的应用，我们还要让学生明白，除了掌握今后继续学习和生活所需的基础知识外，还要有意识也自觉运用数学观念、方法去处理现实问题，这才是最重要的，也是学数学的最终目的。二、让学生“亲其师，信其道”教师首先要有强烈的责任感，多从思想、生活、学习上关心学生，了解他们的所思所想，平等对待每一个学生，对差生尤其更要热忱帮助和感化，建立融洽的师生关系。此外还要注意树立教师的教学威信，让学生在长期的学习

3、中佩服你、喜欢你，逐步让你成为学生学习上的“偶像”，要做到这些,我们应该在平时教学屮不断吸取同行优秀的教学经验和教学方法，向冇经验的教师请教，多看看数学教学方面的书籍与杂志，提高口己的教学水平。三、让学生感受数学之美数学美是数学木身的重要特征，它具有对称、和谐、严密、抽象、简洁统一、奇异等美的形式，在教学中应注意结合教材，展示一些精美的图形、冇趣的数学、简洁整齐的公式、和谐统一的式子等，引导学生去感受数学之美。在感受和理解数学的直观美后，教师述应揭示数学简洁美和奇异美的特征，用新的观点、方法从事物间的联系和孑盾上理解木质，引导学生运用数学美的思想方法解题，在解题过程中去体会数学

4、体系的结构美和方法美，进一步表现美、创造美，从而形成浓厚的学习兴趣。四、上好一堂课的开场白能否上好一堂课，开头很重要，如杲一开始；就抓住了学生兴趣，那你就成功了一半。引用与教学内容冇关的趣味故事來进行教学，能很快调动学生的积极性。利用一些数学趣题也诱发学牛的兴趣，如讲一讲猜谜性质的趣味题，结合现实实际讲讲生活屮的趣味题等，以吸引淫生的淫习兴趣。教师要起好导航的作用，不应单纯把知识呈现给学生，而应有意识创造良好的教学情境和氛围，让学生在愉快的气氛中进行学习。五、习题要“有的放矢”，不要搞“题海战术”习题练习，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练，才能打牢基础，形成能力

5、，编拟习题的原则是符合教学大纲的要求，使每个学生通过一定时间的思考，大多能做止确为宜，可根据教学目标精选习题，力求概念习题化，体现一定的知识点和能力上的要求，采用题组的形式让不同水平的学生来练习，充分注意题组的梯度，控制难度与数量，不搞题海战术,不出偏题、怪题为难学生，在习题的形式上，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习，暴靈问题的练习，一题多解的练习，多题一解的练习等，可以先练后讲或先讲后练，也可边讲边练，讲练结合，通过练习，使每一个学生都能动手动脑，获得初步的成功，进而在成功的基础上再进行新知识的练习，在轻松的练习屮逐步积累知识，提高能力，同一个班级的学牛

6、，习题量及习题难度可以不一样，学习成绩较好的学生除完成基础练习题外，述有附加题或思考题，一般学生完成基本题即可，学生在练习过程中，常常会存在一些问题，出现一些错误，有的会因此丧失信心，这就要求教师及时发现、及时指导、及时讲评，并要求学生在理解的基础上改正，然后教师再出一些类似的题口让学生再练习，从而使学生从失败屮找到成功，努力做好培尖补差工作，对一些基本功扎实的尖子生，可增加些难度较大的，通过思考能解出全部或大部的题目给他们练习，拓展他们的知识而，以提高他们分析，解决综合题的能力，对一些基础太差的学生，可对他们适当降低要求，岀一些明显的，通过努力能做的简易题，并注意对•他们的个

7、别辅导，只要求他们基本能掌握识记目标，能模仿做简单的习题，使他们在每一节课都能学一点新知识，取得一点进步，也享受到成功的喜悦，从而激发他们的口信心，看到门身的价值，通过这种练习，使不同层次的学生都有所收获，从而激发学生学习数学的兴趣。六、要“多表扬少批评”，不要“表扬少批评多”在平时的教学中，要注意运用“表扬”这个手段来激励学生，做到多表扬，少批评，记得在一次数洋课上，一位淫生由于受到我的批评，产生了逆反心理，为了表示抗议，竟然不做我布置在黑板上的练习题，我见了心里很着急，但一时又想不出让她