浅谈试题评价是如何促进实验教学的

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1、浅谈试题评价是如何促进实验教学的我觉得我校主要是学生的在校时间限制了我们的实验教学，实际教学只有八个月，一周又只有五六节课，倘若拿出来做实验，连准备在内至少两节课，有点奢侈。可能有些老师认为准备实验的时间不能计算在内，个人认为让大多数学生参与准备实验也是一种提高，例如配置溶液.拿持仪器在不经意间就做了大量的练习O下面重点谈谈试题评价是如何促进实验教学的。现在试卷中对我们学生最难的题不是最后的计算题，而是倒数第二大题——实验探究题，此题是学生们拉开分的一道题，可以说“得探究题者得天下”，我们的对策，不应该只放在模拟题的练习讲解上，而是从平时的实验

2、教学上下功夫。那么怎样下功夫呢？我这里列举浅陋的两点做法，以期抛砖引玉。一、化学是一门以实验为基础的科学，所以我们学新课时，不要忽视了课本上的实验，特别是一些经典实验的挖掘。例如拉瓦锡探究空气成分的实验，很多人都没注意到它的教学价值，而只是作为一个历史事件去讲解，充其量让学生记住拉瓦锡的国籍、贡献。最多再来一句：拉瓦锡是伟大的科学家，大家要学习他勇于探索的精神，这就完事了。个人认为：这里其实有更大的挖掘价值。拉瓦锡的实验选材讲究，他为什么选择了金属汞，因为它只与空气中的氧气起反应，其产物氧化汞又能在曲颈甑中加热时生成氧气且易分离出来。学生若领会

3、了这些东西，对接下来的知识理解深度会有很大的帮助。当然这个经典实验的优点还有很多，但是与初中教学没多大关系的就只有舍弃了。即使是新课标要求的德育方面也可以挖掘，拉瓦锡加热金属汞整整12天，这是需要超长毅力和难度的。我记得我在讲基本操作时，讲到向托盘天平上加药品，要少量多次，不要一下加多了往下取，我在演示时，向托盘上加药品超过三次后，学生们就开始笑（我不知道这是不是只有田柳一中的学生才这样的可爱），我懂他们的意思，你也太罗嗦了吧，老师你打算取多少次？学生有想看老师的笑话的可爱心理这是可以理解的，但是这么毫无耐心的表现就让老师难以接受了。在讲拉瓦锡

4、的“12天”时不妨类比一下，看看学生还笑吗？这时再告诉他们“科学需要的是严谨，而不是急于求成”，大概就好接受多了。学生是没有错的，他们也想在学习中取得好成绩，采取适当的教育方式会让他们愉快地达到共同的目标，并且信服他们的老师。二、做实验不一定非得去实验室，在教室里甚至家里也可；实验药品也不一定非得齐全，替代品照样可以做得很好。前几年，我也有时候抱怨学校没有正规的实验室，可是现在田柳一中也有全市一流的实验室T,我却没有感到实验教学有多少飞跃。由此不得不承认，当初没有正规实验室时我们没少做，现在有了，也没多做，所以实验室并不是初中教学的最重要因素。

5、反而，我们的校本课程却一直没有间断，虽然不太正规，但却起了很大的作用，这几年，它为我们教学成绩的提高起了不可估量的作用。这也许还得归功于试题评价，因为这个一直在鞭策着我们。寿光市创新实验大赛已经两届了吧，我最近两年指导的学生连续获奖，虽然不是一等奖，但也令人欣慰。刚刚过去的一年里，我用厨房里的废弃的酱油瓶来做制取二氧化碳的实验，在当场就有人讥笑我实验品的简陋，但我坚信会得到评委的肯定。小看了这个废弃的塑料瓶，因为它有个支管，很好地解决了气体出口问题，气密性特好!因为是塑料的，不容易破，可以反复使用。这些灵感都得益于我们的“替代品”实验教学。我觉

6、得实验效果是重要的，让学生培养起一种朴实的实验观念更为重要。这是参加带有竞赛性质的评价带给我的一点收获。