浅谈如何用生活事例激发学习兴趣

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1、浅谈如何用生活事例激发学习兴；“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。，，这是《国家数学课程标准》对当前数学教学所提出的新要求。在以往的数学教学中，往往有许多教师只重视数学知识的传授，却很少关注数学知识与生活问题的联系，致使学生对数学产生了枯燥无味、神秘难僮的印象，从而造成了数学问题与生活问题的严重脱节。针对这种现象，在数学教学中我常常借助学牛•的半活经验來导入新知，学牛的学习兴趣一下子就调动起來了，他们体会到数学的价值，产生了强烈的求知欲望，收到了较好的教学效果。下面我

2、简单介绍一下自己在教学屮通过解决实际问题来激发学生学习兴趣的做法：1.让具体实例为函数教学服务，激发学习兴趣。高屮人部分学生都认为函数概念比较抽象，难懂。实际上学生只是单从两个变量Z间的关系上理解，如果我们恰当的结介学生身边的实例，就会把抽象问题具体化，形象化，就不会难以理解。如通过三个实际生活的事例:用解析式法给出炮弹发射时高度与时I'可的关系式,用图象法给出臭氧层空洞而积，用表格法给出人民牛•活质量问题。通过每给一个时间都分别对应着唯一的一个高度，而积，生活质量。这样在学生脑海里不在是抽彖的两个字母X与y的关系，而是具体形彖的事例來引出函数的概念，同时也体现了函

3、数的三种表示形式。很好的用实际问题的变化规律呈现出数学知识。2•让“聪明的啄木鸟”为算法教学服务，激发学习兴趣。生活屮有许许多多的数学趣事，关键在于你是否做生活的有心人，教育的有心人。有一次我为了辅导女儿，在网上搜集一些有趣的故事，忽然发现了一则：聪明的啄木鸟的故事,读完后，我忽然觉得这个故事特别适合我要讲的“二分法求方程的近似解”，于是下载打印出来。当我在讲”二分法求方程的近似解“之前，我用幻灯片投出这个趣的故事:啄木鸟找树枝上的虫子吃,它首先在树枝的屮间啄个洞，没有虫子,根据虫子的气味左边的一半比右边的一半浓，于是啄木鸟又在左边的一半树枝的中央啄了一个洞，还是没

4、有发现虫子，但是这次树枝右边小山的气味比左边的要浓些，于是啄木鸟开始向右边搜寻,就这样它经过若干次”搜寻”终于吃到了虫子，美餐了一顿.你认为啄木鸟聪明吗?这个故事的背后蕴涵着什么数学道理?根据这个故事情节使二分法的解题过程体现的非常直观:树枝是区间氏度，打洞就是取区间的中点，将区间屮点函数值符号在与区I'可端点的函数值符号进行比较，取舍哪一段，若干次取下去，就是数学的的一种逼近思想，最后根据精确度，方程的近似解就可得出.数学教学和有趣的生活实例结合，从学生直观理解出发，选取纶活中的例子作为数学课堂教学情呆素材，引发学牛浓厚的兴趣，让学牛获得知识，把所探究的知识运用于

5、生活，使学生在实践活动屮体会数学知识来源于生活实践，加深对新学知识的巩I古I与理解.3.让出土文物为指数函数教学服务，激发学习兴趣。在现实生活中发现数学问题，利用所学数学方法解决实际问题是现代数学教育的一个基本思想.生活中的问题往往不是一成不变的，平时多设计与生活联系密切的开放性题目，培养学生在解决问题中从多角度出发，根据问题情况选择适当解题方法，模拟出和数学有关的函数关系，近而达到学有所用，以体会数学在生活中的应用价值。函数的概念和性质讲完后，学生开始学习指数函数，对数函数，这是两个重要函数。因为这两个函数在计算上比较麻烦，图象及性质，都需要学生具备兴趣和耐心，所

6、以在教学中我是以：马王堆汉墓地发掘，对我国的历史和科学研究起到的巨大价值引出的。出土文物异常珍贵马王堆三座汉墓共出土珍贵文物3000多件，绝大多数保存完好。那考古学家们是如何鉴定古文物的年代？冇两种方法，其中一种方法是和咱们将要学的这两个函数冇关。如人们获得生物体内碳14含量P与死亡时间tZ间的关系式P=(t>0),符合指数函数图象和性质，也就是说死亡生物体内含碳量随时间的衰减呈指数两数递减。反之当得知牛:物体内的含碳量为p=0.767时，利用指对的互化关系得出tu2193。这样死亡牛物体的年限就推算出來To学生在学完这两个函数Z后，通过这件事情的了解发现数学的巨大

7、魅力，它给人类的发展起到了不可替代的作用。进一步激发了学生对学习数学的兴趣，同时感到数学的广泛应用。4.让水站老板为函数应用教学服务，激发学习兴趣。为了让学生明口数学服务与生活，所以我在讲函数的应用问题时，给学生出了一个问题:如:某桶装水经营部每天的房租，人员工资等固定成本为200元，每桶水的进价是5元。销售单价与日均销售量的关系如衣所示：销售单价67891011FI均销售量400360320280请你根据以上数据作出分析，这个经营部怎样定价才能获得最大的利润？学生根据表格所给的信息，推知每桶装水5元进价时，进了520桶水，每增加1元，就少卖40桶。这就需要同学