浅谈如何应对物理会考

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1、浅谈如何应对物理会考【摘要】物理毕业会考是省级文化课水平考试，从高中会考所观察到的高中物理教学的现状，不能不引起广大师生的思考，尤其是在概念题、实验题、做图题、物理学史题等常见题型所反映出的问题令人担扰。抓好双基仍是高中物理教学的大申，要常抓不懈。【关键词】高中物理毕业会考抓好双基一、深抓概念教学，打好坚实基础物理概念教学是教学活动中的重要环节，忽视概念教学，只讲不练，或练的不够，是导致概念题错误的主要原因。例1:交流电的有效值：A.是根据电流的热效应规定的；是最大值的一半；c・可以表示任意时刻交流电的大小；D.是最大值的一倍

2、。此题考查对交流电有效值的理解，并涉及数值的记忆。本题应选A,但考试时选B、c、D的不少。存在的明显问题是对有效值的物理意义没有理解，对冇效在这里指什么而言没冇掌握，其次对有效值与最大值的关系记得，特别是对题中最大字意没有弄准，认为有效值比最大值还大，可见审题也不够严谨。对于这些问题，在教学中教师应在讲清有效值和最大值的物理含义后，配以相应的习题，以助理解，而不能死记数量关系。二、加强实验教学，切忌纸上谈兵物理学是以实验为基础的科学。搞好实验教学，将有助于学生认识和理解物理概念。应付实验或纸上谈兵，缺乏条理训练，特别是缺少基本

3、技能训练，都是不可取的。例2：用伏安法测量电阻，待测电阻的阻值大约为15Q,所用的电流表的内阻是20Q,电压表的内阻是3000Qo如图所示的两个测量电路，应该选：A.甲电路，但测量值偏大；B.甲电路，但测量值偏小；C.乙电路,但测量值偏小；D.乙电路，但测量值偏大。本题考查实验原理的上…个具体应用和误差分析。须根据欧姆定律I二u/R,分析图甲中电压表的分流和图乙中电流表的分压对测量值的影响，从中得出测量值与真实值大小关糸，还须根据待测电阻与电流表内阻的差异、待测电阻与电压表内阻的差异，分析由于图甲中电压表分流和图乙中电流表分压

4、所产生的误差，从而确定本题答案为Bo但会考时，许多学生并没冇选择B,分析原因，一是忽略了电压表、电流表分流作用和分压作用，二是不会运用欧姆定律分析误差，三是用测量值代换基木公式中有关量时，推导过程不仔细，这些都反映出学生分析和解决具体实验问题的能力还较差。提高它的关键是在教师做好实验技能示范的基础上，切实让学生做好每个实验，认真分析每个实验现象和所得的结论，不马虎了事,不走过场。三、加强形象思维训练，既动手乂动脑作图题在会考中经常出现，对这类题，许多学生往往不知所错，暴露出在平时教学中，缺少足够的形象思维训练，图形与物理规律不

5、能很好的结合起来。例3：a、b为点光源s经平面镜反射的两条光线。试完成光路图，确定光源s和它的像L的位置。这是一道根据光传播的有关规律完成光路的作图题。根据调查，得分率很低。是什么原因造成的呢最突出的问题是:所画光路图中光线箭头及有关如度标识不全，没有显示出光源s和它的像s，的对称性，无法体现反射定律。这些问题不能简单的认为是学生作图不规范和马虎的问题，这是直观图形没有与物理原理挂钩、形与理脱节的问题，也是理论联糸实际的能力问题。教师在这方面应有足够的认识。四、提高对物理学史的认识，注重方法论教育物理学史是人类自然科学史的重要

6、组成部分。加强对物理史实的认识，是对学生进行科学方法教育、唯物主义思想教育的重要步骤。在教学中，教师应启发学生循序渐进，逐步认识。例4：卢瑟福在原子科学研究中的贡献是：A.发现了电子，并证明原了具有复杂的结构；B.根据a粒了的散射实验，建立了原子核式结构学说；C•用a粒子轰击氮核，发现了质子；D.用a粒子轰击披核，发现了中子。本题考查的是物理学史中著名的a粒子散射实验的物理意义和电子、质子、中子的发现史实。正确选项是B、Co然而对这些会考和高考都要求了解的内容，学生却重视不够。错误原因大致冇如门一是根本未作必要的记忆，二是对不

7、同实验的内容与相应科学家的名氏弄混，三是对著名实验得出的结论弄混。这些问题应由教师引导学生做分类对比，适当地将应了解的物理学史加以强化记忆、理解。在可能的情况下，教师应借助各种现代化教学手段将丿力史上的重要实验重复再现，给学生科学研究的方法教育。五、把握命题方向，关注热点问题，调整复习对策面对课程改革的新形势，分析近几年来各地会考试卷，在复习屮应关注以下儿个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解

8、、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或探究，应対物理思想方法和实验方法的考查。三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联系牛活实例来深化知识，提高用物理知识解决实际问题的能力，来应对理论联系实际的问题。四要关注相关学科Z间的联系和相互渗透，拓宽知识面，來应对学科