浅谈如何通过校本研修促进教师专业发展

浅谈如何通过校本研修促进教师专业发展

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1、浅谈如何通过校本研修促进教师专业发展浅谈如何通过校本研修促进教师专业发展南溪县教师培训中心胡正武校本研修是以学校为基地、教师为主体,教师专业发展为主题,校长自主组织,以教师在教育教学实际工作小发现问题,通过专业引领、同伴耳助互动交流等方式解决问题,并冇针对性地开展教育专著、专业知识等学习提鬲教师的理论素养,促进教师专业发展的-种学习、T.作、研究三位一体的学校活动和教师行为。校木研修是在新的教师少业发展形势下产生的新的教师培养形式,是为使教师尽快适应新课程改革而产生的促进教师专业发展的新理念、新思想、新方法和新技术。促进教师专业发展是教师培养工作的匝要II

2、标,是教师培训机构和学校校长义不容辞的责任。在新的教育形势下,为了提高校本研修质量,我就如何通过校本研修促进教师专业发展谈点个人看法。一、因校制宜健全校本研修机制,夯实校本研修基础教师专业发展的目标是打造既能适应现代教育又能开创教育美好未來的教师团队。(一)、建立校本研修机制学校耍让教师们都能走近新课程,就耍专门设立校木研修组织机构,耍在学科教师中建立校木研修小组,要完善校木研修的工作机制和II标考核制度,耍加人校本研修的奖励和处罚力度,要努力使校本研修成为学校管理教师的亟耍杠杆,使校木研修成为教师的自觉行动,使校本修成为教师专业发展的基础平台和助推器。(

3、二)、务实活动,夯实校木研修的基础学校组织开展校木研修要以促进教师&业发展和学生全面和谐发展为宗旨,要以教冇教学实践中教师、学生的实际需要和面对的具体问题和优秀的教育教学思想、理念、方法等为对象,狠抓皋础性的工作。例如:学校耍抓好以卜•儿项活动的开展,夯实校本研修的宰础。1、教师的读书活动。社会上流行着一种说法:“现在的校长越來越不喜欢看书了,现在的教师越來越不喜欢学习了。”“一个人的精神发展史就是一部阅读史。冇阅读习惯的人其道德基准不会冇大偏差,梢神世界不会萎缩。”一个民族的梢神境界取决于公民整体阅读水平,教师、校长的阅读习惯和水平对公民的整体阅读水平会

4、产生深远的影响。古人云:"一日不读书,面目可憎。”上海一名有理想的教师也大声地呐喊:“失去书的滋养以什么底气竞争世界?以什么本领立足社会?以什么教养修身齐家治国平天卞?”教冇是最富有生命活力的事业,缺乏读书的教冇是没有前途的教育,缺乏读书的教师是没有希望的教师,不读书的校长是空洞的校长。教师要人量阅读思、想家、教育家的著作,学校要在校长、教师屮形成浓烈的读书Z风气。教师的读书不是“走马观花”,而是要走进思想家、教育家的精神世界、心灵世界,要读思结合、读用结合、读悟结合,读写结合。2、老教师上示范课、骨干教师上优质课、青年教师上研究课、新教师上成长课要成为毎

5、学期的必做匸作。要通过全体教师参加赛课,營造研修氛围。3、以活动为载体,做实日常的个人研修。学校要有计划地开展丰富的研修活动。例如:读一本教育名著,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析;开展一个小课题研究,q出教育论文;研究i位名师授课,写出成长感悟等等。指导教师进行H学研修、反思实践,引领教育科研骨干和广大教师又好又快地专业成长。4、探讨课堂效率提高的方法和途径。认真研究新课程条件下有效课堂、高效课堂的构建,做好研究活动的总体规划、推进策略和实施描施,拟定有效课堂、高效课堂的评价标准。5、提高教育科研意识,培养教育科研

6、骨干。学校要开展教育科研专题讲朋,开展教育科研课题立项论证,建立适合校本的各级科研课题,对优秀教师进行重点指导,帮助他们加工教宁模式、提炼教学经验,促进学科带头人的成长。二、大力培冇研修文化,努力提升研修水平学校的生存打发展,教师的专业化发展都离不开校木研修。学校必须FH绕教育改革和发展的要求,紧紧抓住课堂教学这个关键环节,始终以提高教育教学质量为重点,开展切实有效的校本研修,努力提升研修水平。首先,不断强化研修意识,抓住课改做文章,积极发现和提炼教育教宁实践小遇到的难点、热点问题,认贞确定校本研修的侧重点实施研修,逐步形成“研修兴教、研修育师”的良好氛围

7、。其次,制订校本研修的长远规划,完善校本研修工作条例、制度,为校本研修工作提供制度保障。再次,依托校木研修资源库和校木优秀教师、骨丁教师的I才I队优势,充分发挥专业人员的小领和骨丁教师的辐射作用;以课堂教学为丛点,切实开展课堂教学问题研究、经验总结、论文撰写。三、实施教科研相结合的研修形式,以研修兴教学校应该用绕国家新课程改革实验T•作的重点落实新课改、聚焦新课堂、提升教育质虽,实行教科研相结介的硏修形式。校木研修应该及时总结、发现课堂教学中〃在的问题与不足,使研修活动课题化、系列化,营造良好的校木研修氛帀,构建资源共亨平台,实现研修促教、促教师发展、促教

8、育教学质量的提高。学校不仅要抓好教育教学常规工作,尤其要重点抓好课

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