浅谈如何做好后进生的教育转化工作

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1、浅谈如何做好后进生的教育转化工作思南县长坝中学任廷良摘要：学生在成长过程中，由于自身的素质及家庭、社会、学校的影响，往往会分成不同层次，出现先进后进的差别，出现这样的差别，除了智力因素，非智力因素也起着作用；除了教育的外在环境，教育方式也参与影响；除了生理因素，心理因素也是一个不可忽视的原因。抓好后进生的教育工作无论是对个体还是整体都有着极为重大的意义。关键词:后进生原因转化途径在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。然而，每个后进生都不是与生俱来的后进，由于受不和谐的家庭、学校的疏忽教育和社会

2、的不包容等多种因素的影响，加之他们自控能力差，致使一些孩子失去了正确的生活观、价值观，向着不良的方向发展，进而演变成我们所谓的后进生。1、产生后进生的原因后进生有两类，-类是智力性后进生，另■•类是非智力性后进生，非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。根据国家的-些专家和学者的调查研究表明：成绩最好和成绩最差的人Z间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。些心理学家也指岀：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是-个基本因素,

3、非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。在教学工作中,我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处丁•孤立、被歧视的地位,因此，形成了与一般学生所不同的特点，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群等。而形成非智力型学生的原因主要有：①家庭教育不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。②社会的不良风气、内容不健康的影视影响。③教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得

4、不到老师的帮助和指导。而智力型后进生大多是由于因为学习缓慢，理解力和记忆力都较差。因此，我们必须认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因后，应采取"一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。2、后进生的心理特征一般来说，后进生有以下几个方面的心理特征：2.1.自尊心强。在后进生的内心世界里，有一个最敏感的角落一口尊心，他们渴望别人的尊重，得到老师、同学的理解和信任，往往具有强烈的上进心，且争强好胜。22、自控力差。后进生一般尚未形成坚强的意志品格，往往表现出一种循环往复的过程：违纪一保证一忏悔一违纪。他们缺乏自我约束能力，•辽遇到适当的“温度”或适

5、宜的条件，他们就会故态复萌，做出令人大失所望的事情来。再加Z较长时间的犯错误、遭冷遇、受惩罚、被歧视，形成了习惯性的逆反心理和对抗心理，行为上满不在乎,有吋甚至做出一些出格的事情来。2.3、厌学心理。后进生一般都不爱学习，对学习不感兴趣，学习成绩明显落后，又对自己缺乏自信心，心理压力大，无学习“内动力”，当老师和家长向他们提出稍稍过高的要求的时候，便产生应付心理，于是出现了抄袭作业、考试作弊、谎报分数等行为來欺骗老师和家长。有的甚至厌恶学习，逃学、旷课、弃家出走。24、自卑心理。自卑是后进生突出的心理表现。后进生常常自暴自弃地认为自己脑袋笨，不是读书的材料，当看到

6、自己的成绩和操行都不如其他同学时，于是便产生寻找异样刺激的欲念，行为上故意捣乱,学习上不思进取，做事懒散、拖沓。3、转化后进生的方法和途径3.1、尊重人格，保护后进生的自尊心后进生，常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能独立完成学习任务，整天好像无所事事。另外，这些学生由于学习成绩和纪律性较差，不思上进，经常违反原则更甚者犯有严重过错。但后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：情绪对立，不听管教，容易产生自卑心理，消极沉闷；疏远集体，回避教育等等。凡此种种，原因在于一是缺乏亲情的温暖、家庭教育的缺失

7、而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑，使得他们即自尊自傲，又自卑自弃；二是这些学生意志力薄弱，养不成良好的行为习惯。因此，在转化后进生的教育中,仅用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等、健康的方式对待他们，用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间用爱架起一道情感交流的桥梁。记得班里有个男同学，沉默寡言，固执又叛逆,学习又沉不下心,成绩极差。从对他几次谈话中了解到，他认为自己特别笨，智力不如人，唯恐老师、同学们看不起他，上课不敢接触老师的眼光，怕被提问，怕上讲台，自暴自弃，学习上即使有困难也不咨询老师、同学。针对他的现状，我

8、主动提出同