浅谈如何提高学生的语文素养程广才

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1、浅谈如何提高学生的语文素养东北师大程广才语文教学，要做到学生索质的全面提高是有一定的难度的。然而，教无定法,学习有法，相信经过老师的悉心栽培，学生定会有所提高。那么什么是语文素养呢？语文素养包括：必要的语文知识、丰富的语文积累、熟练的语文技能、深厚的文化底蕴、良好的学习习惯、高雅的言谈举止等。语文素养不是j朝j夕就可以形成的，它需要点滴的积累，良好的习惯，才得以一步步提高。都说兴趣是最好的老师，如何调动学生学习的积极性，是我们每一位语文老师的职责。我们七年级语文备课组，就在学生如何学好语文这一点，做了大

2、量的工作。为了认真贯彻落实好学校教学处提出的四有效（有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导），我们七年级备课组制定了如下套餐：一、利用好早、晚读的黄金时段因每个班的人数额度大,我们七年级每个班都有两名科代表。一名负责带读,一名就监督课堂纪律。读前，我们老师会事先指导好带读的学生每天耍读的是哪些篇目，而不是让学生漫无FI的地读。至于晚读，在此期间，我们老师会专门找个别的后进生进行谈话，指导。二、尽可能在40分钟内取得效果1、为了在课堂上能取得预期的效果，我们一般会在每节新课前，布置好预习题，课前几分钟检查

3、预习情况。2、课堂上，是学生获得知识的重要环节。因而在教学设计上就要做到抓重点突出难点，尤其在重点处就提醒学生做好圈点勾）厠。因为好的学习方法不仅是认真听，还要学会做笔记。加上对这些刚上初中的小孩了來讲，作为老师的我们,是应该有着更多的耐心的。3、布置作业要有针对性。作业繁重，是每个学生都无法道尽的苦恼。尤其对于七年级的学生來讲，一下子増加这么多的科目，作业量肯定会不少，为了达到双重减负（老师与学生）的目的，我们备课组会认真地研讨好每一篇课文的作业。重点处，有针对性地命题；次要处，无需书面作业的，尽量当

4、堂完成。三、过程两“一体”，是提高阅读教学有效性的重点《语文课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感屮，加深理解和休验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。重视学生的阅读实践是提高阅读教学有效性的重点，在阅读教学屮就必须舍得为学生提供更多的吋间和空间，达到读悟一体，读写一体。1、读悟一体。读即朗读，悟即品悟。朗读和品悟二者密不可分，只有在品悟的基础上才能读出真情实感，才能读出韵味，只有在朗读的基础上才能加深品悟，才能走进文本。把朗读作为阅读教学的重中Z重诚然没错，但是

5、如果一味为了突出多读的效果，不管读的怎么样，也不管为什么要读,只是变着花样的翻新就难免造成“盲区”。如此的朗读训练，是谈不上有效性的。关老师教学《土地的誓言》时，在阅读教学上着重体现出了阅读的目的性和层次性。首先，通过通读全文整休感知课文内容，激发学生学习散文的兴趣；其次，让学生自读课文找出能体现东北特点的句子，并透过这些语句，揣摩作者对家乡东北的特有情怀；然后，归纳文章的写作思路：抒情——冋忆（写景）——抒情。层次井然有序，使朗读与品悟有机地结合在一起，这样学生就能更好地理解语言文字中所蕴涵的情感，读

6、出了情感，阅读就能深入到学生的心灵深处，才能保证阅读教学的有效性。2、读写一体。“语文是人文性和工具性都很强的基础性学科”，读写结合就是一种好形式，寓学于用，寓用于学。通过对《土地的誓言》的教学，让学生体会其语言之美，情感得到一定的熏陶。课后还不忘让学生也试着写写自己印象中的家乡，抒发一下对家乡的美好情怀，感受丰富、精美、奥妙的语言文化。四、培养学生独自自主的学习习惯学生是学习和发展的主体。新课程改革的重点Z—，就是要让学生享受到“我的学堂我做主”的学习方式，积极倡导自主探究的学习方式，使学生在课堂教学

7、中成为真正的主人，并学有所成。1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯。其目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。因此教师首先要培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学主动探究新知识形成的过程，并把自C的探究过程用语言表达岀來，在组内进行交流，既能发现与自己不同的解决问题的方法，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体合作精神，实现合作共赢。同时，教师鼓励性的语言也是很重要的，学生冋答问题时，即使有偏差，老师也应该肯定其积极的一面，不要一语否定，否则

8、以后即使有话想说，也都不敢启齿了。关老师的教态很自然，语言也具亲和力，所以，学生都能积极举手回答，这是课堂教学的成功之处。2、培养学生虚心听取別人意见的习惯。在平时听课和口己的教学实践中，经常会出现这种现象，当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是自己想自己的事，自己干自己的事，这样就不能达到合作探究的目的。因此，在合作交流时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施：一是让学生简耍记录别人发言的主耍观点，并与自己