浅谈如何让小学语文升值

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1、浅谈如何让小学语文作业升值永嘉县沙头镇响山小学柯晓丹摘要:在大力倡导“自主、合作、探究式语文学习的今天，我们要优化语文作业设计，追求“新哼，增强趣味性。注重“活”字，体现自主性。注重“拓“字，体现探究性。强调“用"字，突出实践性。抓住“情“字，体现人文性。关键词：小学语文作业升值作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料，是教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。但是一提到作业，几乎没有学生不感到头疼的，也几乎没有老师不感到繁

2、重的。学生的课外时间几乎被作业所占,学生厌烦、怕做，教师也疲于应付。木人曾在木校三年级以抽样调查和个别访谈的方式开展过语文作业的调查，其中有效问卷102份，问卷中有代表性的几个问题统计数据如下：完成作业所用的时间1小时内1小吋1小时以上396516作业对帮助学习的效果很有效果有一些效果没有效果5889对作业的态度很喜欢一般不喜欢71678调查统计表明，有将近80%的学生对老师布置的作业并不喜欢，老师布置的作业与学生真正喜爱的作业不完全相同。有54%的被调查学生反映每日的书面作业要用近1小时，13%的学生则用去1

3、小时以上的时间。许多老师经常布置的语文作业就是让学生抄写生字词，查查字典，抄抄解释，课后练习不分青红皂白全部要黑字落在白纸上，诸如此类单调乏味的作业压抑了学生学习的积极性，使学生对语文作业失去了兴趣，成为一种“只有压力，没有魅力”的负担。有将近66%的被调查学生认为作业对学习的帮助没有效果，有将近30%学生则认为有一些效果。有些作业脫离学生生活实际，全靠死记硬背。学生的个性得不到发挥，思维潜力得不到挖掘。学生很少能通过作业练习真正获得学习技能、浅谈如何让小学语文作业升值永嘉县沙头镇响山小学柯晓丹摘要:在大力倡导

4、“自主、合作、探究式语文学习的今天，我们要优化语文作业设计，追求“新哼，增强趣味性。注重“活”字，体现自主性。注重“拓“字，体现探究性。强调“用"字，突出实践性。抓住“情“字，体现人文性。关键词：小学语文作业升值作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料，是教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。但是一提到作业，几乎没有学生不感到头疼的，也几乎没有老师不感到繁重的。学生的课外时间几乎被作业所占,学生厌烦、怕做，教师也疲于应付。

5、木人曾在木校三年级以抽样调查和个别访谈的方式开展过语文作业的调查，其中有效问卷102份，问卷中有代表性的几个问题统计数据如下：完成作业所用的时间1小时内1小吋1小时以上396516作业对帮助学习的效果很有效果有一些效果没有效果5889对作业的态度很喜欢一般不喜欢71678调查统计表明，有将近80%的学生对老师布置的作业并不喜欢，老师布置的作业与学生真正喜爱的作业不完全相同。有54%的被调查学生反映每日的书面作业要用近1小时，13%的学生则用去1小时以上的时间。许多老师经常布置的语文作业就是让学生抄写生字词，查查

6、字典，抄抄解释，课后练习不分青红皂白全部要黑字落在白纸上，诸如此类单调乏味的作业压抑了学生学习的积极性，使学生对语文作业失去了兴趣，成为一种“只有压力，没有魅力”的负担。有将近66%的被调查学生认为作业对学习的帮助没有效果，有将近30%学生则认为有一些效果。有些作业脫离学生生活实际，全靠死记硬背。学生的个性得不到发挥，思维潜力得不到挖掘。学生很少能通过作业练习真正获得学习技能、养成良好的学习态度，学习能力不能得到可持续性发展。这样的训练题，缺乏语文作业应用的生机和活力，难以激发学生的兴趣，更难以诱发学生的情感。

7、有效小学语文作业设计的策略在大力倡导“自主、合作、探究式语文学习的今天，如何使小学语文作业设计更有效，让它在巩固课堂教学效果，提升学生的语文素养、促进学生的全面发展中发挥作用呢？在教学中，我做了以下几方面的尝试：一、追求“新“字,增强趣味性心理学研究表明，新异、变化的刺激物能提高大脑皮层的兴奋性，容易引起人的注意。灵活多样的作业形式，能激发学生的兴趣，反之，作业形式单一、内容死板，学生肯定不喜欢。比如抄写，我们不妨换个名称“拷贝不走样”。简简单单一个名字，带给学生一种新奇的感觉，再次完成时，他们定会格外认真,格

8、外细心，争当“拷贝王S再如积累成语，先让学生稍做准备，然后组织竞赛：比谁说的成语多，是书上的加1分，在课外读到的加2分，再比用成语说话，比谁用得准确贴切，每用一个加1分，用几个说一段话加3—5分；学生学起来兴趣盎然，而且相互补充，相互启发，共同提高。为了保证效果，老师可以布置学生课后将这些内容有选择地整理。又如在第十一册练习六屮学习了格言警句后，可以组织学生结合实际，举举例子，讲讲故事