浅谈如何培养小学生学习数学的爱好

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1、浅谈如何培养小学生学习数学的爱好学习爱好不是天生的，而是在后天的学习进程中不断培养构成的。人对感爱好的事物总是使其不知不觉地心向向往，表现出留意的偏向。在小学数学教学中，很有必要培养学生的学习爱好，充分调动学生的学习积极性，激起学生内在的学习动力，以实现进步教育教学质量的目的。那末，如何培养学生的数学爱好呢？现在结合本人的数学教学经验和实践，谈谈自己的几点体会。一认真上好每节课让每节课都有亮点做为老师上课前要认真备课，除研究教材外，还要根据学生的实际情况进行备课，对优等生很快就可以把握知识，也不能让他们无事可做，设计有一定难度题目让他们思考，对学困生也要

2、让他们把握一定的知识，对他们的点滴进步，都要及时的表扬和肯定，让他们主动参与整个学习进程，取得成功的喜悅，从而有一定的学习信心。就比如：如何计算三角形的面积，让学生预备两个用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，所拼成的平行四边形的底也就是三角形的底，高也就是三角形的高，由于平行四边形的面积是即是底乘以高，所以一个三角形的面积就对底乘以高除以2也就是S=ah/2这时候可以安排一些练习，让他们成份把握三角形的面积公式，让他们知道等底等高的三角形面积是相等的但是外形不一定完全相同。做到及时的批改他们的作业，有的学生会忘记除以2,老师可让他们再次推导三角

3、形的面积公式，加深他们学习数学的爱好。二.要多与学生沟通，消除学生对教师的畏惧感作为一位数学教师，由于任教课时少，师生交换机会未几，很轻易在学生中构成固板、严厉的印象。假如学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，尽可能经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。特别是在小学高年级，经常会产生一些落后生，对他们的态度，教师特别不能动辄训斥，应当循循善诱，特别留意爱惜他们的自尊心，要经常应用表扬、嘉奖的手段鼓励学生。特别是那些基础较差成绩落后的学生

4、，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习爱好。三以爱去保护学习数学的爱好我以为给学生关爱，就是增强他们的学习爱好，学习信心，进步学习效力,因此，我在教学中努力做到尊重学生的异见，学生的误见，鼓励他们的创见，鼓励他们独立思考，善于持赞美的态度评价学生，以表扬鼓励为主，使学生感觉到如坐东风，如沐春雨，教学之无小事，我们在课堂上不应当挫伤他们的自信心，而应当给予开导•记的有一次我发现班上数学成绩差的、，课堂上从不举手的胡文吉，把手举起来了，其他同学坐不住了，一些调皮的孩子开始讥笑他

5、，学习好的学生也抱怨他耽误时间.我再看胡文吉，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学•从他胆怯的眼光，我感觉到他自己失去相信，想退却了.这时候我走过去摸着他的头，鼓励他说：“你能举手就很英勇了，有进步了，你大胆回答吧”•他努力的说出答案，居然是对的。这时候全班响起掌声。我们多给学生关爱，把信心还给学生，培养学生学习爱好，这位学困生学习数学爱好进步了，在数学课中他花心思，对鸡兔同笼题目他也自己推导了，图形变换他也学会，对计算方面他比其他同学把握的更好。毕业质量检查他取得较好的成绩。四通过创设情形激起学习爱好爱好总是在一定的情形中产生的。因此，在导入新课

6、或教学进程中教师都应创设一定的教学情形，使学生在学习时被一种愉快的气氛所陶冶、感染，从而唤起学生学习数学的爱好。如教学“3的倍数的特点”时，我是这样创设教学情境的：师：同学们，今天改变过去的考试方法，由你们出题考老师，你们愿意吗？生：愿意。师：你们愿意说出一个数字，不管大小,老师都知道它是否是3的倍数，你们相信吗？生：生：老师，请您快点告知我们，您是怎样算的吧？师：实在呀，有一位好朋友早暗中帮助老师呢，你们想知道它是谁吗？想熟悉它吗？学生有了欲望，就可以自然而然的引出了要学习的内容“3的倍数的特点”。这样，使学生在轻松愉快的环境中，产生了学习的爱好，激活

7、了学生的创新思惟五让学生在学习中感受成功的快乐学生的学习是认知与情感的结合，每个学生都渴望成功，这是他们的共同心理。因此，教师要认真研究课堂教学策略，激起学生学习的热情，体现学生的主体；要故意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会；要了解学生的需要类型，尽可能地创设各种条件，满足他们的不同需要，使他们都能取得成功。比如：提出题目时,可以根据题目难度程度的不同，让不同层次的学生进行回答，这样可使每个学生都有成功的机会，都能在学习中感遭到成功的快乐，从而激起他们的学习爱好。六.利用游戏教学，激起学生的学习爱好贪玩好动是小学生的天性，他们很喜欢参加各种

8、具有竞争性、趣味性的游戏。在课堂教学中，我们应利用小学生的这一特点，正确引导他们