浅谈如何提高计算机专业的技能教学效果

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1、浅谈如何提高计算机专业的技能教学效果【摘要】21世纪是网络信息化时代，社会对计算机高技能人才的需求越来越高，鉴丁此背景下，如何提高职业技术学校的计算机专业技能教学效果己经成为广大教师思考的重点。笔者结合自己多年的教学实践以及思考，对此提出了几点建设性意见。【关键词】计算机专业技能教学教学策略近年来随着我国教育事业的飞速发展，职业教育事业也得到了快速发展，目前己经发展成为我国教育体系中必不可缺的构成部分，职业技术学院教育的主要宗旨是为社会提供高索质的综合技术型人才，对于我国社会的发展以及经济建设做出了巨大贡献。因此职业技术学校的教学

2、问题一直是社会及人们广泛关注的重点问题，随着计算机技术的飞速发展，社会对职业学校计算机专业教学也提出了更高的要求。计算机专业是一个实践性、应用性较强，与科技发展密切联系的专业，教师应摆脱传统“重理论,轻实践”的教学观念，积极实现计算机专业技能教学的创新与改革，提高计算机专业技能教学效果。1・根据社会发展需求，及时调整教学内容1.1开放校本教材。我国汁算机专业课程开设的历史较短，目前仍处于探讨、摸索阶段，但山于我国计算机技术更新速度较快，目前很多计算机专业课程并没有与之完全配套的实验教材，在一定程度上影响了计算机实验教学效果。为此，

3、教师应根据计算机专业课程教学冃标、教学任务、计算机技术实际应用耍求以及学生的实际水平自行编制相应的实验手册，从而保证实验教学能够与教学要求以及教学内容保持高度协调、一致性，保证教学质量。1.2应建立集中验证性实验、模拟实习以及应用设计于一体的实验内容体系。教师应根据职业学校学生的学习习惯、兴趣、学习水平以及接受知识的能力等多方面特点，可以适当增加硬件组件、软件安装、个人网页、局域网组建、班级网页制作等综合性实验、实习以及实际应用设计内容，注垂培养学牛的综合知识运用能力，提高学生的综合素质以及创新能力，实现学校教学与社会实践接轨，为

4、学生毕业以后就业奠定良好基础，提高学生的社会适应能力。1.3加强专业课程设置的实用性。计算机专业技能教学应以促进学生就业为导向，教师应广泛收集学生的就业反馈情况，适当的降低计算机专业理论知识的要求，强调学生的操作技能培养，尽可能实现“一专多能”的人才培养目标。可以以软硬件维护、计算机组装和维护、图像处理、工具软件、网页制作等应用课程为主干课程，尽可能使学生学习的知识以及技术与实际目标更加贴近。应保证学生能够有充足的自由上机操作时间，在课程具体分配方面，应理论课程与实验实习课时的比例超过5：5O2.积极改革实验教学方法2.1培养学生

5、的自主学习能力。随着计算机技术不断创新与发展，且计算机技术软件更新换代频繁，过去可以运用一门计算机知识或应用一种计算机软件即可受用一生的时代已经不复存在，需要学生不断跟随社会与时代的发展，不仅应从课堂上收获相关知识，更应该具备不断学习、不断进取的自主学习精神，与时代保持同步，做到与时俱进。2.2丰富教学方式。教师应突破传统“填鸭式”的教学方式，结合实际课程内容，采用“分散实验”以及“集屮实习”相结合的方式实现计算机专业技能教学的多样性。比如教师在讲授“Windows的基木操作”的相关内容时，在平时实验课的部分加入教学内容，应采用相

6、对集中的方式传授应用程序以及汉字录入等相关内容，有利于提高学生的系统知识应用。2・3充分利用现代高科技多媒体教学设备，提高技能教学效果。H前随着计算机信息技术的不断发展，各种多媒体技术也被广泛应用于各种课堂教学实践过程中，教师在实际教学过程中，可以充分利用多媒体CAI课件、多媒体机房、大屏幕投影等多媒体技术增强教学的直观性，便于学生更加直观、形象的理解、掌握操作方法以及结果。同时在一边教的过程中,应一边加强学生的训练，及时强化学生学到的知识，提高教学效果。1.应加强计算机专业实验课程教学计算机专业是一门与科学技术密切相关的实践型学

7、科，由于学科的特点，要求实践教学过程中应注重培养学生的实践动手能力，实验教学是培养学生实践动手能力的重要途径，是计算机专业教学活动的一个关键环节，过去传统的计算机实验教学过于随意，教学H的主要是为了简单的验证一些理论知识，实验教学内容过于简单，实验缺乏设计性和综合性，导致实验教学效果低下。因此教师应进一步完善实验课教学。3.1实验课的优化设计。完善的实验课教学应具有备课、教学指导、教学检查以及教学考核的环节，教师应该全面评佔学生的实际知识能力，精心设计教学实验的具体步骤以及内容，在实验的过程中，应以启发式方式积极指导学生进行实验。

8、为了进一步提高实验课教学效率以及成效，教师应重点准备备课的环节，课前完全吃透教材，检出实验的重难点部分，考虑实验过程屮的实验数据、结果以及可能出现的问题，确保实验的顺利进行。3.2加强师生互动,促进师生间的交流、沟通。根据笔者多年的教学经验总结，师