浅谈如何激发学生的读书兴趣

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1、浅谈如何激发学生的读书兴趣我国古代教育家孔子说「'知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方I何的T作，都依赖于兴趣。”由此可见，兴趣是获益的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。有了它，才能使学生的智慧放射出夺目的光辉。学生读书的兴趣培养不仅有助于提高教学效率，而且对于发展学牛的积极主动性，有着不可忽视的重耍作用。因此，培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中十分重要的工作。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”、“读万港书，行万里路”、“书犹药也，善读可以医愚”。这些话无

2、不都是在说，读书对人是大有好处的。看来，养成良好的阅读习惯对一个人非常重要O如果要让学生养成爱读书的良好习惯，首先就得培养他们的读书兴趣。那么如何激发、培养学生的读书兴趣呢？下面，谈一谈本人在实际教学中的一些做法。1•选择书籍下功夫1.1选择书籍要适合学牛年龄。小学生各方面都正处于生长发育的最佳时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，都会随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求发生不同的阶段性变化。比如说中、高年级的学生由于已经有了一定的生活实践经验，在学校中也学习了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随年龄的增长而不断

3、提高，向其推荐的读物也应随之而变化。像童话作品《安徒生童话》，科普读物《十万个为什么》等，而低年级则选择推荐寓言故事、短篇童话之类的书籍。1.2选择书籍要适合学生个性特点。个性是作为个体的人所体现出来的全部心理特征的总合。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上人的个性也是千差万别的，因此教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性的特点推荐课外读物,以此來生发兴趣。1.3选择与现实生活比较贴近的书籍。小学生山于视野还不开阔，生活经验不足，对于离自己生活比较远的事物兴趣还比较淡薄，因此向小学生推荐读物一定要与现实

4、生活比较贴近。以使学生走近生活，从小培养把握时代脉搏，增强与时共进的场史使命感和时代责任感。比如说可以为小学生订阅《少年文摘》、《小学生语数英》、《少年智力开发报》等。1•激发读书兴趣源，培养读书主动性只是推荐一些适合学生阅读的书籍，那还是远远不够的。要想让学生通过推荐的书籍，对阅读感兴趣，切实提高他们的阅读能力，那还需我们教师巧妙地进行引导。2.1巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，不要说小孩子，就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑，比如说我虽然已经从教十年了，但是一听单田芳播讲的评书《岳飞传》就着迷。学生也

5、是一样，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交融，期待大白结局之际，我们教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，书里面还有更精彩的故申呢。学生被扌II人的故申情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样

6、让听者在享受故事情节所带來的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。2.2以教师的兴趣激发学生的兴趣。激发学生的读书兴趣，教师起着举足轻重的作用，小学生因其身心发展幼稚，认知能力较差，最易产生的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣。教师还要善于利用读书，可以在教室里设一个教师书架，将自己平时急需的书籍搁置在那里做出个“样子”让学生看。每天晨读，教师一定要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读作

7、用产牛“阅读情感场”，使学牛能够感受到读书“磁场”的吸引力,情不自禁地加入到读书的队伍中去。因此，在平时的教学中，教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。1•营造良好的读书氛围我们都听说过《孟母三迁》的故事，孟母为什么要三次搬家呢？因为孟母充分认识到了孩子学习环境是多么的重要。因此，要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围,把学生置身丁浓厚的读书环境中，这是激发学生喜爱读书的重耍客观因素。3.1营造学习场所的文化氛围。名人名言是语言的精髓，是

8、生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。它是教育、启发、激励学牛学习，锁定学习目标的钥匙,要讣这把钥匙打开学生读书的兴趣之门，切实可行的方法，是将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。让其天天看，常常受到启发和教育，可将“少年易老学难成，一寸光阴一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的书”，（英