浅谈如何上好农村中学体育课

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1、浅谈如何上好农村中学体育课在发展索质教育中，农村体育教师应积极转变观念，努力探求新型体育课的设计与组织，做到切合农村实际，寓德育于教学中，既注重学生自主性发展，又能巧妙地完成教学任务，为实施终身体育打好基础。根据索质教育的要求，培养造就高素质的综合型人才已经成为学校教学的垂耍任务，这也对体育课的设计与组织提出了新的课题：明确的锻炼目的、新颖的教学设计、合理的内容搭配、严谨的组织教法、科学的练习方法、鲜明的个人特点等。农村体育教师在教学中，应当多思考农村实际条件，做到因地制宜；要根据学生特点采取有效的教学步骤,巧妙、恰当地把

2、知识技能传授给学生，教会学生自我锻炼的方法，养成终身体育的习惯。一、课的指导思想——用新的课程理念指导体育教学在过去多年里，农村体育教学工作一直不受重视，以至于体育教师对上好体育课缺乏热情，师生上体育课仅仅是停留在“放羊式”教学的层面上，即使有上得好一点的课，也是一•味地继承“军体课”的模式。这些都已经不适应新吋代的发展了，在深入推进索质教育的今天，体育教师应在“健康第一”的指导思想下來设计好每一堂课。1、创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习，培养学生自学、自练、自

3、律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。2、注重心理健康教育与体育锻炼相结合。教育学生热爱共产党、热爱祖国;培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神；使其具冇服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神；使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。在教学过程中，注重情境创设，让学生在快乐环境中学练，体验成功，使得学生在体育课教学中身心得到协调发展。3、教学活动要充满感情交流。严格、可行、合理地要求学生，使学生承受一定的负荷而不感到疲劳，应当避免过去哪种“警官式”的教学，

4、真正对学生的终身发展负责。4、衡量每个学生宜采用不同的尺度。学生之间存在着个体差异性，只用一种标准来衡量、评价学生，显然是不科学的，在授课吋，要充分满足不同层次学生需求，确保每一个学生受益；在评价学生时，宜采用多种尺度來衡量学生。这样才能调动学生的枳极性，培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯，才能培养学生的自信心。以上几个方面是相互联系、相互统一的，是通过体育理论课讲授和实践课教学完成的，应该在教学中从传授体育、卫生、保健基础知识、基本技能入手，把提高学生的体育认识能力和养成良好的锻炼习惯作为出发点，将思想教育和培养能力贯穿在

5、体育教学全过程。二.课程的设计一对农村现状，实现体育教学丰富性与自主性的统一学校的体育器材和场地达标率很低。造成这一问题的原因，主要是对体育的位置没冇摆正、缺少经费，但也与现行体育器材配备规定指标与农村学校体育的经济发展状况不相适应有关。学校中完全实施体育教学大纲率为44.3%,这一结果一方面说明农村学校体育规范化教学水平低，另一方面也说明了现行大纲严重脱离农村学校实际。农村学校体育的随意性教学现象还十分严重。所以体育教师在设计每堂课时，应首先考虑到学生自主性的发展，这是实施“健康第一”的具体体现。每堂课应吸引学生自觉参与

6、学、练，每个环节都不应让学生感到过分的“为难”，同时又能巧妙的完成各项教学任务。1、场地、器材布局合理：这样不仅有利于调动学生队形，口经常变化场地布局和队形调动，使学生不感到枯燥、乏味。2、身体练习多样化、游戏化：身体练习对学生来说比较困难，但把相对困难的练习进行多样、简单的变化，殊途同归，使学生可以轻松、愉快地完成。3、提高器材利用率：在条件相对來说比较落后的学校，尽口J能利用同一器材创编多种多样的练习方法，保证身体练习的需要。4、因地制宜自创教具：农村学校条件差，根据有关教材需耍，教师动手制作简易、安全的教具。5、竞赛

7、性：中学生好胜心强。利用这一特点，适当增设一些对抗性强的项目，如球类、拔河等。可以使学生产生强烈的求胜欲望，既达到锻炼目的，同吋也提高了学生的集体主义观念和班级凝聚力。6、树立安全观念。农村中学场地小，体育设施简易，而11农村学生天性好动，不易约束，这些都存在安全隐患，所以体育教师在设计课吋，应当重视安全问题，在课的各个环节中要采取冇效预防措施，避免安全事故的发生。总之，体育课设计要丰富多彩，不能千篇一律，但必须遵循教育教学和人体运动规律，根据学生年龄、性别的特点，适当、合理、科学地安排运动负荷与练习密度，这对壇强学生体质

8、，掌握运动技术、技能，防止伤害事故，都具有重要意义。三、体育课的组织——建立严密高效的教学程序体育课的组织是一项复杂而细致的工作。组织工作是否严谨、合理，直接影响到体育课的效果。组织工作的内容包括体育课堂常规、队列队形运用、分组教学（分层教学）、场地器材的布置以及体育干部的培养和使用等。教师在备课吋,要