浅谈如何培养和提高学生英语素养

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1、浅谈如何培养和提高学生英语素养【摘要】随着经济发展的全球化，英语的使用日益广泛，掌握好英语已经成为必然，培养和提高学生的英语素养已是当务之急。在使用新课程标准、新教学大纲和新教学材料的情况下，英语教师如何不失时机地把素质教育纳入到英语教学中，如何进一步培养和提高学生英语素养是每一位英语教师面临的新课题，本文主要论述培养和提高学生英语素养的一些看法。【关键词】英语素养；听说读写在经济全球化，信息化飞速发展的时代，掌握英语这门语言至关重要,作为英语教师仅仅传授语言知识远远不够，更要注重培养和提高学生英语素养。接下来主要从英语素养的特点、内容、培养方法等三方面谈起，最后谈谈其中耍注意的问题

2、。一、英语素养特点英语素养有着它自身的规律和特点O1、英语是一种语言，不能被机械地教，机械地学，要灵活掌握，并时刻使用。2、掌握英语语言的同时要注意常握和了解文化传统中有价值取向的文化信息。3、英语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响；要善于排除母语的影响二、英语索养内容英语素养的内容，就语言本身来讲，主要是听、说、读、写、译这几方面的素质。仅仅学习英语语言的符号系统是不够的，还要通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语、丰富情感，发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，提高运用英语获取信息和表达思想的能力。三、英语素养的培养1•语言

3、素质的培养语言素质包括语言基础知识、听说读写的基木技能和初步运用英语进行交际的能力。培养学生初步运用英语进行交际的能力应当是中学英语教学的最终目的。因此，交际能力是当代中学生应当具有的最重要的语言索质。在教学中应当处理好以下几个方面的关系问题。(1)知识和能力的关系：语言知识是为交际能力服务的，是整个交际能力的基础。一个交际能力比较强的人一定有较好的语言知识基础。(2)英语和母语的关系：教学中应注意以下几点：1・采用直观教学手段，把英语和要表达的事物直接相联系，让学生直接理解、直接记忆；比如，牛津英语9AChapterFive中在教授计算机各部分名称时指着具体部件直接教授单词，教师教

4、授turnon/off词组时,配合开灯关灯动作，学生当即领会词组意义，直观教学手法在英语教学中是非常有效的。2•用英语教英语，让学生直接用英语理解英语，直接用英语去做事情;比如对于词组anumberof的学习，教师解释成many,学生当下便可理解其义。3•尽量使用英语，但必要时使用汉语。语言是要在环境氛围中才容易掌握和学习的，因此课堂上不仅教师本人，同时要鼓励和调动学生多说英语，但是教师授课时必要时耍使用汉语，但是不宜过多过频。（3）听读和说写的关系：听、说、读、写既是教学的手段，又是教学的目的。四者是相辅相成、相互促进的关系，在交际中缺一不可。学生多听多读是培养交际能力的根木途径。

5、一些可以采用的基本方式：D听说素质及培养：中学英语教学中的听说课对培养学生的能力是I•分重要的。首先，中学的听力教材大多篇幅较短，话题也相对直截了当,有更多的时间用于“热身”，广泛讨论一些与听力材料有关的话题，先说再听，听完后再说，做完规定的练习后，做一些口头作文，组织一些辩论。另外找些经典英文电影独白，比如《简爱》，里面的英文对白，给学牛看和听，学生很乐意这种方式的学习。同时教师要有效利用英语听说网站进行英语的学习和练习。比如登录人人听力网，免费英语听说网站等，里面大量纯止的语音材料非常适合提高不同层次的学生听力水平。2）读的素质及培养：读包括朗读和阅读，精读和泛读。精读应以英语知

6、识（句法、词汇或修辞等）为重，又反过来为泛读打下语言基础；泛读课应以拓宽学生的知识面，扩大词汇量，培养一定的阅读技巧为主，乂通过大量的阅读获取丰富的背景知识乃至专业知识。教师应有意识地训练学生的泛读技巧，主要是略读、跳读和整体阅读等，适当布置一些英语阅读方面的作业，如完形填空、短文改错、写作等。学生课外自主完成，对提高学生的英语阅读能力有利，对阅读素质的培养有利。3）写的素质及培养：写的素质应包括各种文体，如信件、电报、议论文、日记乃至诗歌、小说等等。中学阶段应从最基本的书写开始，逐步由看图说/写话、较复杂的句子的“连词成句”、造句过渡到语篇层次，并适当结合文体知识，如信件、H记、报

7、告、故事等等，另外，适当的对学生习作进行讲评和给予鼓励，给学生以信心也很重要。2、语言运用素质的培养教师要帮助学牛建构自主学习模式，营造一个能进行交际实践的学习环境，组织开展科学高效、生动活泼的学习活动，校内可以设英语角，提供学生锻炼口语的平台。可以搞英语故事演讲比赛等给学生提供说英语的机会。充分利用现有的教学手段，如多媒体教学，努力扩大学生的知识面，让学牛通过视、听、说等综合活动，进行英语技能训练，在课堂交际活动中，教师应尽可能树立学生的信心，培养其独立