浅谈如何建构和谐的班级人际关系

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1、浅谈如何构建健康和谐的班级人际关系塘房镇芒部山小学范厚坤摘要：班主任用爱构建平等、民主的师生关系，以构建学生与学生之I'可“互谅、互诚、互赞、互助、互学”的关系为班级建设的重点工作，善于捕捉教育契机，适时进行班级人际关系知识教育，培养学生的人际交往能力，促进学生健全人格的发展，以达到构建健康和谐的班级人际关系的目的。关键词：班主任健康和谐人际关系师生关系生生关系教育契机班集体是学校的重要组成部分，也是学生学习生涯、氏大成人的重要场所。因此，构建和谐的班级体，是建设和谐校园的主要工作，更是实现学生和谐发展的重要支柱。人上一百，形形色色，一个班集体的学生来源不尽相同，他们区域

2、、文化、家庭背景、价值观念、性格、行为习惯等都存在差异，班主任要尊重并利用这种差异，正确处理好班集体中各种关系，使之成为班级上师生之间、学生之间一种积极的协调力和凝合剂，成为一种使班集体有效运行的内在驱动力，从而实现班级学生的和谐发展，这就是和谐健康的班级人际关系。通过几年的班主任工作，我认为班主任应从以下几方而构建健康和谐的班级人际关系。一、班主任要用爱建构平等、民主的师生关系师生关系直接影响学生的学习愿望、学习心情和学习效果，因此建立良好的师生关系，是班级人际关系建构工程屮一项至关重要的基础工作，具有举足轻重的作用，直接影响班级人际关系的发展。这就要求班主任必须协调好

3、各学科教师与学生间的关系，并以自身实际行动给他们做出榜样。从自身内心与学生平等相处，尊严上不分贵贱、人格上彼此尊重、思想上互相交流，把自己置于集体一员的位置上，使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的册友，让学生感到老师是在和他们一起建立美好的集体，目标是一致的，心往一处想，劲往一处使。作为班主任，应做好以下儿点：(1)、用心呵护好学生那脆弱的口尊心在我身边，有的班主任对学生的违纪行为视而不见，认为制止批评会影响师生关系。这是非常错误的想法。的确，要维持良好的教学秩序，严肃课堂纪律，就必须制止、纠正一些违纪行为。这就难免与发生学生冲突。我认为，教师对学生一定要严加管

4、教，但必须要以尊重学生、维护他们的自尊心为原则。现在的学生自尊心极强，稍有不慎，就会损伤学生那脆弱的自尊心。既削弱教育效果，又影响师生感情；反Z,则能使Z成为促进师生感情交流的良好契机。这就要求教师在处理事件时，一定不能冲动，先冷却一下，认真思考一下方法，等冷静下来再处理。对犯错误的学生耐心的启发、引导，晓Z以理，动Z以情，让学生口我发现，口我认识，自我批评，自我激励，从而达到自我教育的口的。记得我的班上曾经有一个学生，非常淘气。一天，处在第一排中间位置的他，上课期间偷偷用下课从讲桌上捡的粉笔头，趁我不注意仍去打正在板书的我的屁股，我感觉到并发现了他的恶作剧，但其他同学无

5、人所知，我先是稍微停了一下板书的动作，然后用眼光悄悄的瞄了他一下，他居然在为自己的“杰作”满意的偷偷地笑呢，我以为他只是一时”兴趣”，以后可不敢了。于是装作什么事也没发生。结果，第二天上午第二节课下课，数学老师也向我倾诉了遭遇了他同样的“待遇”，情节跟我遭遇的大致雷同。于是，我认为不能在对他“忍气吞声”，我必须采取行动。第三节课是我的，当时我就想在上课时好好教训一下他，但一想，同学们一定会笑话他的。于是，我在该节课要下发的他的作业本上的评语后加了这么一句，“谢谢你给我和数学老师的粉笔，但下次请不要再做无名英雄了。老师很高兴，你的这次作业做得太棒了！”这次作业本，我没有让班

6、委发，而是自己亲自发给学生。当他得到本子后，我发现他的脸一下子红了。很久，他才抬头看我，当他的目光和我的相遇时我向他会心的微笑并点了一下头。后来这位同学成绩进步很快，也非常遵守纪律，并在五年级和六年级被学生选为班长。六年级毕业时，他给我送上了一封信，信中感谢我当年没有在同学中拆穿他的错误。可见，在处理问题时，保护学生口尊心多么的重要啊。(1)、从细微处发现学生的闪光点，多对他们说“你真棒”教师要正确看待学生，尽管他们会常常表现出淘气、贪玩、逆反、散漫等不讨人喜欢的行为，但这是一个人成长过程中的正常行为，千万不能大批特批，而要由这些不成熟的表现看到他们的纯洁、天真、善良、乐

7、于助人、勇于创新等优点。由此，教师要善于从细微处发现学生的闪光点，并多对他们说“你真棒”o这需要教师注意以下两种情况：首先，不能以貌取人。在与学生接触中，不要凭“第一卬象”下结论，这也是人们常犯的错误。我们不应说“看看这个人的样儿，就是不顺眼”，而应时时注意修止这个第一印象，千万不要囿于这个成见。其次，要多对学生说“你真棒”。人们常会因某个人有某种突岀优点，而样样顺眼，产生一好百好的偏见，这就是“光环效应”。同样，也会产生一坏样样坏的偏见。教师要自觉防止这种“以偏概全”的偏见，应该认识到每一个学生都有其独特性。每个人的生活经历