浅谈如何更有效地组织英语教学

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1、浅谈如何更有效地组织英语教学三年多的高屮从教工作使我深刻体会到，要把学生教好，使学生在高考屮英语科kl上取得理想的成绩，冇效地组织英语教学至关重要。疋确而灵活地调动学生的积极性,培养学生的创新意识，利用高科技辅助英语教学，从而提高学牛成绩，这是我们经验尚浅的教师们值得探索的课题。%1.激发情绪，培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，它是学生主动接受知识的动力，让学生在愉悦的环境中学习，可以优化心理品质，提高学习效率。培养学生学习英语的兴趣，主要靠教师挖掘英语教学的魅力來实现。1•兴趣的激发教师恰当的语言和生动形象的表达能诱发学生的求知欲，激发学生兴趣，一门学科的导入是吸引学牛

2、注意力的关键，教师应有意识地激发学牛的学习兴趣。如在高一第一节的课上，我曾在三个班均问了一*个问题：WhydoyoulearnEnglish?多数学生的答案是：TopasstheCollageEntranceExams.在让学牛尽屋扩展思维，进彳亍Brainstorming后，得到女II卜答案：toknowmoreEnglish—speakingcountries;towellcommunicate;tosoundlyexchangeinformation;tocatchglobalization;tobeequippedwithcommonlanguage;tomakemon

3、eyfromwesterners;tobenefittraveling:togetsomefunfromsinginganEnglishsongorseeinganEnglishmovieandsoon..2谚语的运用谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话來反映深刻的道理。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强教学的表现力。所以在英语教学中，能适当地运用英语习语，学生们马上就会觉得很亲切，增加其学习英语的兴趣。如人多数学生都能铭记谚语：Everythingisalluptoyourattitude（态度决定沏）；Withoutpassion,youcanwinno

4、body（没有激情,你能赢得了谁）。Nothingisimpossibleforawillingheart（世上无难事,只怕有心人）等。3.绕口令的运用绕口令是一种传统的语言游戏。由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词冇意集小在一起，组成简单、冇趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横牛。如25个单词构成的绕口令Abigblackbugbitthebackofabigblackbear,thebigblackbearbitbackthebackofthebigblackbug深受学生的喜爱,甚至同学们主动在班里展开了英语绕口令比赛，此绕口令最快绕

5、速是12秒。适当地运用英语绕口令在一定程度上激发了学牛学英语的积极性，更有利于学牛们英语成绩的提高。4.经典电影对口的运用时下的高中牛们対学习的热爱多不及対电视电影的热爱，若能很好的把经典耳英语教学相结合，那英语教学的效果口当是不言而喻的。如《大话西游》中那段经典的对口：曾经有一•份真挚的爱情放在我而询，我没有珍惜，等到失去的时候才后悔莫及……的英文版木：Ionceletthetruestloveslipawayfrombehindmyeyes,onlyfoundregrettingwhenitwastoolate.Nopainintheworldcomesnearthis.I

6、fGodcouldgivemeanotherchance,Iwouldsaytothegirl"Iloveyou”，iftheremustbealimitoftime,Iprayittobetenthousandyears.S段经典对白英文版本的教学，人大提高了学生学习英语的兴趣，对英语教学起到了很人的促进作用。%1.不破不立，培养学生学习英语的创新意识江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”具体到英语教学中，即以学牛为中心培养学牛良好的思维品质，注重学牛的情感因素，帮助学生形成健全的人格，创新的意识，为其今后的持续发展定下良好的基础。从某种意义

7、上讲，英语课堂教学1=1标的实现很人程度上取决于学生具有怎样的思维意识，创新意识的培养对外语能力的发展和提高起到至关重要的作用。1.挑战性思维的培养拿破仑曾经说过“不想当将军的士兵不是好士兵。”创新便是向传统和现实提出质疑和挑战，不惟命是从。因此，在英语教学过程中教师要不断呈现异彩纷呈的语言材料，通过具体的实例和数据，创造条件，创造尽可能多的独立思维空间，引导学生独立地分析问题和解决问题，获得正确的评价和观点。例如：在学习了I)Thebossmadetheworkersworkdayandn