浅谈年级组管理的三个支撑点

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1、浅谈年级组管理的三个支撑点浅谈年级组管理的三个支撑点【摘耍】近年来，年级组管理已成为学校管理班级的一种主耍形式。为了使决策更科学，目标更切实，管理更到位，责任更具体,就需耍学校抓好年级管理。这就耍做好年级组管理的三个支撑点：年级长能力管理——协调各种关系的纽带；制度管理——教学计划的保障；文化管理——管理品味的提升。【关键词】年级组管理能力管理制度管理文化管理【屮图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2012)08-0172-02近年随着学校办学规模不断地扩大，各项教育改革的展开，过去那种只靠学校领导来管理教育教学的模

2、式，已经不能适应新的办学形势。于是，年级组管理已成为学校管理班级的一种主耍形式。一年级长能力管理——协调各种关系的纽带年级组是学校综合管理的前沿阵地，它是在学校的宏观管理规章制度下相对独立自主的情况下决策管理本年级的班级、教师和学生,管理本年级的班主任工作、教师教学工作、学生的全而工作(学习、纪律、生活、卫生、思想品德等)的一种重耍形式。因此，年级长不仅是学校规章制度的具体实施者，还是学校年级横向管理的重要决策者、管理者。1.执行学校的教学工作计划第一，领会计划。经常与学校领导沟通、汇报情况，准确理解和把握学校教育教学计划；及时与教师沟通交流，达

3、成共识，引领教师按时完成计划。第二，落实计划。协助学校各部门落实教学常规工作计划，并能依据学生的实际，及时向学校有关部门反馈实际情况。第三，确保工作计划完成的质量。1.协调好各种关系年级长作为各种关系的纽带，就要协调好与所在年级各岗位教师的关系；协调好与学校各行政部门的关系；协调好年级与班级管理的关系；协调好所在年级各岗位教师与学生的关系。2.组织好年级的各种活动第…，制订方案。抓住年级内的主要问题，制订切实可行的各种年级活动计划或方案，目标要清晰，可操作性要强。第二，落实措施。积极执行推进方案的具体措施，能克服执行中遇到的困难或障碍，确保方案有

4、步骤、有层次地完成。第三，引领合作。能主动关注教师和学生的需求,提出建议，引领师生的合作，提供帮助。二制度管理——教学计划的保障对年级组而言，制度就是年级组日常活动的规则。要想提高年级组管理有效性，就要在影响绩效的每个环节上形成制度，加强管理,形成一套比较完善的年级管理制度。第…，教师管理制度。教师管理包括师德建设、考勤、青年教师培养等。笫二，学生管理制度。包括H常行为规范、晶德行为养成、安全法制教育、一日常规评比等。第三，教育教学管理。包括班主任管理、班集体建设、教学常规、备课组活动、班级活动等。第四，学生会管理制度。包括学生会的组织建设、职责

5、、考评等。第五，班级考核制度。就是对班级进行考核的各项制度，如值周教师对各班的考核、学生会对各班的考核，团总支对各班的考核等。三文化管理——管理品味的提升对于年级组而言，一方面，它对置身于文化之中的教师和学生的行为具有决定性的制约作用；另一方面，它构成了年级组运行发展的内涵，从深层制约着年级组发展的方向。1.树立文化管理意识年级组存在的许多问题在本质上是该组织成员共有的价值判断问题，即文化问题。人的管理的核心就是文化管理，成功的制度管理必然走向文化管理。作为学校基层组织的管理者，年级组长的管理对象不仅是传统的人与事，而且涉及年级组文化。年级组长有

6、了口觉的文化管理意识，原先自然生成、自生自灭的年级组文化状态，就有可能得到有效的引领性发展。1.建设年级组的物质文化年级物质文化建设是指环境建设，包括各班教室文化建设、教师办公室文化建设和整个年级活动区域文化建设。美国教育家杜威指出：“学校是一种特别的环境,它用专门的设备來教育孩了。”作为学生学习和受教育的基地一一教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。因此，年级文化建设首先要抓好各班教室的环境布置、教师办公室文化建设和整个年级活动区域文化建设。通过对学习环境的布置及对师生的要求，构造一种教育和学习的良好文化环境。2.构建年级组的制度文化对

7、年级组而言，制度就是年级组成员日常活动的规则，这些制度是以年级组为单位的，具体包括：年级组常规活动制度、年级集会制度、班主任例会制度、家长会制度、边缘生帮教制度制度、问题学生教育制度、课外活动制度、文艺活动制度、奖励激励制度、班级考核和评价制度等。这些制度Z所以构成一种文化，是因为它们的背后是年级组教师和学生共同遵循的价值观念和思维方式，从制度设计到制度执行的过程，构成了年级组成员的FI常行为方式。3.落实班主任的行为文化班主任的行为文化体现为班主任在各种年级活动中的具体行为。如跟“两操”行为、开班会行为、与学生谈话行为等。无论是“级训”，还是文

8、化愿景，以及年级组的发展战略，都是年级组长与班主任共同协商、反复研讨、持续重建的结果。年级组应有符合自身实际的发展愿景和文化理想，如同学