浅谈留守儿童中的潜能生教育

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1、浅谈留守儿童中的潜能4:教育陈宇侦目前，农村地区青壮年进城务工人员不断增多，越来越多的留守儿童在农村出现，意味着这一新兴群体对农村社会的影响也将越来越大，因此，能否解决好留守儿童的问题，尤其是教育问题，将会影响到社会主义新农村建设能否长期地、持续地开展下去。留守儿童成长环境的特殊性，决定了他们对教育的特殊要求，在多种不利因素的综合作用下，留守儿童的教育陷入了困境。而教育的根木在于徳育，留守儿竜的教育问题突出，归根结底在于德育工作的缺失，因此，解决好留守儿童的德育缺失问题是教育工作的重中之重这些孩子脱离了父母的监护与教育，他们的成长已成为农村学校徳育工作中的一个迫切需要解决的显著问题。在孩

2、了的成长过程中，父母起着最关键的作用，隔代、寄养监管人无法取代孩子父母。虽然外出打工是养家活口之必须，但决不能为了口袋，忽视了孩子的脑袋。古话云：家教立范，品行为先。忽视孩子的思想品德教育，迟早会酿成苦果。农村留守孩子教育问题，应引起社会各界高度重视。一.留守儿童德育缺失的表现一是心理缺陷。留守儿童一般对他们外岀的父母很冷淡，不愿意谈及他们的父母。在学校里对老师和同学不善言辞，没话可说，不易与同学打成一片。在社会上，对周围的人不愿交流，性格内向，自闭自卑者多。二是自控力差。据老师们普遍反映，留守儿童在学校难教，违纪行为很多，容易与老师同学发生冲突；课余时间留恋网吧、游戏室，并何有的热衷吋

3、尚打扮，有的逃学、打架、闹事，与社会上的小混混称兄道弟。三是成绩不佳。留守儿童中大部分在班里属于中下等成绩，每次段考期考成绩背榜者基木是留守儿童。每逢节假FI或放学后在外游玩放任口流的居多。四是追求早恋。据调查显示留守儿童中早恋的占29%,其中女孩了居多，主要表现是在学校里比较注重打扮，而且打扮比较“成人化",在班屮喜欢与异性同学递纸条，相互传递爱情故事的书籍。五是缺少理想。在与留守儿童接触谈话中，问及将来长大了干什么？少数是低头不语，多数是打算读完初中就外出打工赚钱。对于少年儿童应该掌握的政治理想、信念方面的知识，他们懂得很少，对于未來就觉得是“赚钱过好R了”。二.留守儿童德育缺失的成

4、因1、父母长期不在身边，既缺少亲情的温暖乂缺少家庭FI常教育。留守儿童从小由爷爷奶奶或外公外婆负责照看，一年中与父母见面的次数甚微。大部分留守儿童自己觉得内心孤独，他们有心事无人说，有喜无出报。爷爷奶奶年纪大，一般无文化，“文化代沟,，很深，隔代教育也造成了他们心理缺陷。家中缺少“港湾"，缺少交流，尤其是留守儿童的父母如果在外分居或离婚，这对他们的心灵更是一种伤害，很容易使他们产&冷酷和仇视心理，影响健康的人格形成。2、学校缺少特殊的关注，缺乏心理个性的成长辅导教育资源分配不均及现行教育体制弊端是农村留守儿童德育缺失的间接原因。城市学校占有我国绝大部分先进的现代教育资源，在硬件和软件设施

5、上得到了国家和政府的大量资金投入和支助。而数量众多的农村学校却多数面临着资金短缺、教师紧缺、设备奇缺的境况,自然也就无法集中力量解决留守儿童的徳育问题。此外，我国现行的应试教育体制是农村学校德育弱化的根源。在这种教育体制下，学校和教师更注重对学生的“智育"，而忽视对学生的思想道德教育。三，留守儿童养成教育的措施1,建立健全留守儿童成长档案，关注身心发展。学校要建立留守儿童档案，教师认真填写留守儿童的成长档案，要做到翔实准确、反馈及时，使每•名留守儿童都在学校的掌握之中,使每一名留守儿童都能得到老师的关爱，老师要经常找留守儿童进行谈心，关心他们的身心健康成长、行为习惯、学习状况等。当他们取

6、得成绩，要有人为他们祝贺；当他们遇到烦恼吋，要有人帮他们解决。老师要不断对他们的人生观和世界观进行指导，使他们健康成长，快乐学习；2,针对学生的个别差异,采取行之有效的教育措施矫正留守儿童的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。3,强调校规制定班规，规范养成

7、教育。先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。"可见知与行是不可分的。良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是非常大的.对留守儿童进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。向同学宣读《学牛FI常行为规范》。以及学校的规范。并根据木班的特点，增补制定适合木班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使