浅谈继续教育营销模式创新

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1、浅谈继续教育营销模式创新浅谈继续教育营销模式创新一、继续教育营销模式创新概念的引入当今世界正以不可逆转之势向着全球经济一体化、商业竞争国际化的方向发展，企业的生存与发展越来越倚重市场营销体系和营销策略。经过二十余年的发展，我国的市场经济已经完成了两大转变,一是以产品为主导的时代，一是以营销为主导的时代。营销模式对于企业的发展显得愈加重要，提高营销观念和营销运作水平已经成为国内企业发展战略的重中之重。随着科学技术的飞速发展，产品更新换代的加快，社会的发展变化也使得人们的消费观念、生活习惯和思想意识不断发生变化，这一切使得市场环境也不断地发展变化着，促进了营销策略手

2、段和营销模式的不断创新，企业只有持续不断地进行创新，建立相应的市场营销体系才能降低发展中的风险，实现最大的效益。总之，营销模式创新这一概念和实践在产业经济的运行中体现得淋漓尽致，而将这一概念引入到继续教育领域似乎有些风马牛不相及，然而，近几年我国继续教育发展现状表明，继续教育领域同样无可辩驳地存在着营销的概念和营销的实践。这一点或许许多人心知肚明，心照不宣，只是随着“教育产业化”喧嚣的沉寂之后也变得缄口不言罢了，是继续教育理论家和实践家的再次“集体失语”O在教育产业化受到诘问而之后，当然较少有人堂而皇之地议论教育的营销模式创新了。终身教育理念的确立和学习化社会的

3、建设，我国的继续教育领域运作形态日益市场化，每一位教育管理者的市场意识口益强烈，自觉不自觉地使用了各自适合的营销模式和营销手段O在市场经济的大潮之中，较之普通教育，继续教育早已尝到市场的滋味了，逐步学会市场分析和市场运作了。本文重点从成人高等教育角度，分析其市场营销模式，指出模式创新的方向，以期对整个继续教育的发展有所启示,也希望对相关的研究起到抛砖引玉的作用。二、当前继续教育营销模式分析尽管继续教育较早地涉入了市场化运作，且已有儿年吋间，可是继续教育的市场营销策略水平和体系创新较之现代企业有着较大的怎距。许多新的营销理论、观念、模式和策略总是在企业板块屮率先出

4、现并得到实践运用。一定程度上，继续教育的营销模式尚处于低级落后的“本本营销”模态。（一）学历教育领域——“店小二式”的学历营销模式，主要表现在成人高等教育方面目前普遍的成人教育营销模式往往是“店小二式”的“学历营销”。“店小二”有一定的市场经这与当前初级粗放的成人高等教育院校的角色何其相似，在普通高校的荫庇下，只进行简单的“学历营销”，迎合社会在职人员的学历需求，抓住他们对于文凭趋之若驚的心理，在办学上囿于学历教育。较少利用市场营销手段，只是在招生期间打打广告，较少有市场压力，背靠大树好乘凉。成人教育顶着普通高等教育院校的花环，给那些失去进入精英教育机会的学生们

5、以无尽的幻想，使之趋之若驚，兀此不疲，却不管口己为这些学生们端出的是什么样的“菜单”——教育产品和服务。然而，已经步入大众化的高等教育把生源压力传递给了成人教育，处在学历补偿教育末期的成人教育，生源已经成为稀缺资源，各个院校Z间仍然祭起“学历营销”的法宝，尽管生源紧张心理H显焦灼，成人院校的办学理念和营销模式仍然固守传统，拿不出有特色的菜单和服务，无力开辟新的市场，因而出现成人教育主体地位的危机。当然，在我国构建终身教育体系，建设学习型社会的宏图规划屮，成人教育的地位不但不能削弱，而且应该得到加强。因此，问题在于成人教育必须要超越口身，在端止办学观念，找准市场定

6、位的同时，做好自身的形象Z谋和营销Z道，不断进行营销创新。（二）非学历教育领域——“地摊式”的证书营销模式，主要表现在非学历证书培训市场与学历教育相比，近年来，培训市场发展十分迅速，其丰厚的利润使得许多企业、行业、学校甚至个人纷纷跟进。由于没有建立相应的规范，市场因此零乱斑斓，吆喝四起，热闹非凡。各个“摊点”的营销意识强烈，但营销策略水平较低，多为单一的证书营销模式，单纯以证书吸引学员，缺乏战略的、整体的营销规划和核心竟争力的培育。具体表现为：培训单位规模小，管理者经验不足，产品没有特色,小本经营，自廿平庸，有点收益、赚点小钱就窃喜不已；以发证为目的，不注重实际

7、能力的培养，忽视服务、文化等软因素的营销；低价格竟争；过分包装，如教师名师化、教材宝典化、成材快速化、就业高薪化等等；一些企业、行业以及一些带有行政色彩的培训单位利用专营特权和行政特权“毁声誉等违反职业道德的手段进行市场恶性竞争。三、继续教育营销创新的模式面对剧烈变化的外部办学环境，继续教育低级单调的“地摊式”、“店小二式”的营销模式必须创新，各个继续教育单位必须建立自己的营销创新体系，只有那些懂得经营之道，不断进行营销创新的学校和机构，才能获得竞争优势，所以营销创新成为当前继续教育研究的重要课题z—。所谓继续教育营销模式创新就是根据营销环境(办学环境)的变化情

8、况，结合口身的资源条件和