浅谈家庭中的挫折教育

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1、浅谈家庭中的挫折教育困难、失败、挫折，没有人喜欢，但它是客观存在的，对于成长中的孩子來说，它又是一笔难得的财富，它是天才的垫脚石、髒刀石，是成才的沃土。古今中外，凡成就大事业、大学问者,都与受过磨难有内在的联系，屈原被逐而赋《离骚》，司马迁遭“宫刑”而作《史记》，曹雪芹家道屮落而著《红楼梦》，龚礼借脑瘫考上大学，周蜉蜉聋哑成“硕上”。正所谓，H古英雄多磨难，苦难造就天才。而现在的孩子大多是独生子女，生活在优痒的物质坏境和家长的保护圈中，没吃过什么苦，也不知道什么是苦，作为父母宁愿口己去经受擁难，也要为孩子铺平道路，设计充满笑脸和鲜花的明天，但是，在现实生活中，人难免会碰到失败

2、和挫折，尤英是孩子，他们由于受身心发展水平的限制，能力「分有限，心理承受能力较弱，即使在成人看来很微小的一次失败，对于孩子來讲，可能是一次不小的危机，会使他们不知所措，失望退缩，丧失热情和信心，甚至出现逃学，离家出走，口杀或粘神疾患等。因此，帮助孩子学会克服困难，正确而对失败、挫折就显得十分迫切和重要，作为家长应抓住时机，冇目的、冇计划地对孩子进行挫折教育，具体应从以下儿个方而入手：—、多肯定、鼓励孩子孩子在遇到挫折时，在精神上常常是最脆弱的，这时父母及时关心和鼓励孩子是非常重要的。否则，他会感到孤独无助，会有被遗弃的感觉，会自眾自弃，有时茯至会出现轻生的念头，父母及时地安慰

3、、鼓励和帮助孩子,孩子就会抑制和忘却难过，积极思考解决问题的办法,父母要避免任何消极否定的评价，如“不耍再试了，再试也没有川的”、“做不好就别做了”、"怎么这样笨，别人早就做完了”等，这种话只会強化孩子的不自信和失败感，家长不妨采用一些积极肯定的评价。如“虽然你没有成功，但我要表扬你，因为你已经努力去尝试，冇勇气去试试就很好。你一直在努力，再加把劲，你一定能找到解决问题的办法，爸爸妈妈相信你能行。”这们既客观地承认了孩子的失败，又看到了孩了的努力，述为孩了•提供了继续努力的方向和动力。使孩子意识到自己的努力是受到肯定和赞扬的，自己完全不必害怕失败，从而慢慢学会承受和应付各种困

4、难挫折。二、培养孩子对待挫折的正确态度心理学家马斯洛说过，挫折耒必总是坏的，关键在于对待挫折的态度上，同样的挫折既可以产生消极的借绪，甚至心理障碍，也可以會练他的懣志使他奋发向上。作为孩子，对周由的人和爭物的态度常常是不稳定的，易受惜绪等因索的影响，在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极悄绪，不能以正确的态度对待失败和挫折，这时，家长要及时告诉孩子，“失败并不可怕，你要勇敢，你一定会做得好的”，“从失败中吸取教训，看一看下次怎样做”。家长要冇意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气大JJH•自信地再次尝试，同时，还应让孩了明口人人都可能遇到困难和挫折，而困难和挫

5、折是可以克服的,教育孩子敢于面对困难和挫折，树立战胜困难和挫折的勇气和自信心，提高克服困难和抗挫折的能力。三、提供孩子锻炼的机会一些发达国家早己意识到对孩子进行挫折教育的重要性,并设计了各种方法來增强孩子的抗挫折能力。日木孩子两岁就开始意志锻炼,口幼儿园到小学，即使在大雪纷飞的冬天,男孩也只穿单裤,女孩穿短裙，磨练与严寒作斗争的意志和毅力;在韩国，家长给孩子穿上羽绒服，让他们在冰窟窿里呆上一阵后再出来,让孩子懂得“寒冷”的滋味；而在我国，挫折教育做得却很不够，因此，作为家长耍改变原来的教养态度,让孩了走出大人的“保护圈”，放开手脚不要怕孩了摔着、碰着、饿着、累着，孩了摔倒了鼓

6、励他自己爬起來，对挑食、偏食、厌食的孩子，饿他一两顿又何妨，孩子的爭情让他自己做，自己能解决的问题家长不要去帮忙，例如，要玩具口己去拿，衣服、裤子口己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成长过程小的困难都解决掉，把他们前进的障碍淸除得干干净净。四、让孩子适当受一点批评有的家长总怕孩了受委屈，即使孩了做错事，都不许说孩了的不是，久而久Z,使孩了养成了只听得进赞扬的话，而不能接受批评的坏习惯，在学校一受到老师、同伴的批评，就逃课、逃学，与同伴发生冲突；在家父母稍说不是，就哭闹或赌气拒绝进食，要家长好话说尽才善罢廿休。作为家长，可让孩子知道每个人都有缺点，这

7、些缺点自己不知道，但别人很容易发现，只有当别人批评时，自己才知道错在哪里，别人指出自己的缺点并非讨厌H己，而是帮助、爱护自己，让孩子懂得冇了缺点并不可怕，改正了就是好孩子,就更受人喜爱。必要的批评能使孩子在悔悟之中锻炼承受力，同时乂养成了良好的习惯。五、让孩子经受一点失败有的父母不愿看到孩子失败，下棋、玩扑克、游戏、竞赛时，总是想尽办法让孩子赢，这样做对孩子的成长没有好处，其实，作为家长，有时让孩子体验-点失败的滋味未尝不是好事，可借机培养孩子克服因难的勇气。六、挫折教育要因材施教把挫折教育狭义地理解为