浅谈行知思想与农村初中班级文化建设

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1、浅谈行知思想与农村初中班级文化建设芜湖市第三十三中学王素凤【内容摘耍】“乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会二-—陶行知班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各类学校的重视，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。因此，利用行知思想，引领农村初中班级文化建设，正确引导和帮助青少年学生健康成长，是我们农村屮学发展屮的必经Z路。【关键词】农村初中生活即教育班级文化建设对策研究教学做合一一、研究的背景及理曲(-)班级文化不是新名词早在1932年，美国教育社会学家沃勒就在《教学社会学》论述

2、学校文化，开班级文化研究之先河。20世纪50年代与60年代，美国的科尔曼、克拉克与英国的哈格里夫斯等人关于青年文化、学生文化类型的探讨导致班级文化研究进入系统化与科学化阶段。70年代经英国教育社会学界的实证分析，又促使班级文化研究有了新发展。班级文化是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现彖。它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西，可以称得上是一种“潜在的教育”、“生活的教育”。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”？陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活

3、所口营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活Z变化。生活无时不变，即生活无时不含冇教育的意义。作为社会群体的班级所冇或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。一旦班级文化“生活化”，它便体现了一个班级特冇的风格，更是一个班级的灵魂。它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。它无形的影响着学生，使他们耳濡目染一些健康的价值观念，生活教育的功效便已达到。(%1)班级文化也是班主任教育的兵法之一班级文

4、化以其特定的行为模式影响着受教育者的精神世界、价值观念和行为方式，它育人与无形，润物与无声。班级文化的形态包括以教室环境为主要内容的班级物质文化，以开展文化娱乐活动为主的班级行为文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以班风、学风为主要内容的班级精神文化。《新课标》也强调「'教育面对的是一个个具冇独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。”而班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。学生参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在他们生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。为了建设适应课程改革的班级文化，

5、我们强调要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设口标的制定,参与班级文化的建设与管理。(%1)农村屮学班级文化建设的现状班级文化意识淡薄、认识片而，缺乏个性和特色是农村屮学班级文化建设屮存在的主要问题。农村家长个人文化素质普遍不高，缺乏对学校教育作用的全面认识，他们更多的是关心学生的分数，而忽视甚至漠视学生素质的均衡发展，这就造成教师在进行一些班级文化建设时，学生得不到家长积极、有利的支持和指导。此外，一些学校片面的强调升学率，不愿在校园文化建设上投资，加Z由于教师对班级文化内涵缺少系统的认识，在进行班级文

6、化建设时，把更多的目光放在“班级学风”的塑造上，导致了班级文化的“营养不良”。凡此种种，均使班级文化的建设不能顺利的发展。陶行知提出“社会即学校”的主张和“生活即教育”一样，也在于反对传统教育与生活、学校与社会相脱节、相隔离。他认为“学校即社会，就好象把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼里一样。它要以一个小的学校去把社会所冇的一切东西都吸收进来，所以容易弄假”。而且这种教育在“学校与社会中间造成了一道高墙”，把学校与社会生活隔开了。陶行知提出“社会即学校”是“要把笼屮的小鸟放到天空中使他任意翱翔”，是要拆除学校与社会之间的高墙，“

7、把学校里的一切伸张到大白然中去”。校园文化建设，正是要拆除这座高墙，将小鸟放入蓝天，那么如何打造这片蓝色的天空呢？小鸟能够高飞吗？这些问题正是影响班级文化建设的关键之所在。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。然而农村中学学生所处环境决定了他们的认知，教师缺乏创新的意识，我们很多农村中学的班级中找不到特色，或是统一张贴宣传标语，或是悬挂一样的字画，缺乏班级个性，单调同然会引起审美疲劳，久之甚至令人生岀厌烦情绪。文化是班级之根，是班级发展之源。没有文化味的校园不成特色校园，没有文化味的班级出来的学生必将失去自我。因此，创建一种

8、充满个性色彩的班级文化，张扬学生的个性，促进学生的全面、和谐发展，挖掘班级潜力，提高班级凝聚力,是农村屮学发展建设屮亟待解决的问题Z-O二、对策研究——如何建设班级文化班主任三军之帅，是师生关系中的主导，因此，班主任的教育理念、思想方法、表率作用对班级文化建设都