浅谈多媒体教学在初中地理学科中的应用

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1、浅谈多媒体教学在初中地理学科中的应用临江市第六中学秦瑜浅谈多媒体教学在初中地理学科中的应用【摘要】如何利用现代信息技术为教育教学服务，将现代信息技术与课程教学有机地整合起来，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，培养学生获取、运用信息的能力，是当前教学改革的重要内容。初中地理学科的特点是注重学生读图能力的培养。利用多媒体手段教学，有利于激发学生学习兴趣、培养学生地理思维能力、读图观察能力、地理想象能力和地理记忆能力。多媒体手段给地理教学带来了生机、带来了活力，对培养学生地理学习能力必将发挥巨大作用。【关键词】多媒体地理教学由于初中地理是学生接触地理

2、的开始，学生对于很多地理事物都没有形成很好的概念,仅仅依靠语言上的解说不能使他们完全理解，很多知识点的呈现需要用最直观的方式，如图片、视频、简易动画等。而这些方式的呈现最基本的载体就是多媒体。一、什么是多媒体教学现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学(computerassistedinstruction,即CAI)1JO它是在教学过程中，通过教学设计，根据教学目标和教学对象的特点,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体

3、的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，完成教学或训练过程，从而达到最优化的教学效果。二、地理多媒体教学的主要特点（一）复合性地理多媒体技术可以把文本、图像、图形、视频图像、动画和声音等多种信息进行编组，把计算机同音响、电视、通信技术等结合在一起，帮助学生用最直观的方式建立空间概念，并且用声音和图像去刺澈学生的听觉和视觉，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而使地理教学变得更为生动、活泼、轻松自如。（二）

4、交互性地理多媒体计算机技术可利用图形交互界面和窗口技术，在教学中教师仅使用鼠标点击（或用手指触摸）屏幕上的图形、表格等标志,学生就可以从屏幕上得到所需要的各种信息。这样既扩充了教学的容量，加强了地理教学的直观性，又达到了教学中的互动作用。（三）广阔性地理学科的特点是图片多，为了使学生对学科内容有更深刻的了解，可以通过多媒体展示给大家更多的相关图片，在不同图片的对比中，达到知识点的完善。三、多媒体教学在地理学科中的作用（一）在设趣激情中发挥的作用柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生的学习兴趣对鼓舞和

5、巩固他们的学习动机、激发学习积极性起决定作用,一旦激发了学生的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神、求知欲望。现代信息技术以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生学习的积极性、主动性，能更好、更快、更深地把4屋教学中的重点、难点。多媒体教学正好可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围。它能够引起学生的注

6、意力，提高学生的学习兴趣。⑵例如：在介绍《北方地区和南方地区》一课时，可以播放两首分别体现南北方曲风的音乐，不同的曲风体现不同的性格，而性格的形成恰好又与南北方地区的自然差异有关。一方面给学生以美的享受，另一方面可以把学生分散的心集中到课堂上来，用歌曲导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。当讲到我国的河流和湖泊对人类有什么影响时，可以播放一些河流和湖泊图片，启发学生讨论，这样学生可以得出河湖给我们带来了很多便利，如水资源、水能资源、航运价值等，同时知道河流也可以造成水灾。学生置身于这样的课堂情景中，求知欲就会被激发，兴趣就会提高，学习的积极性也会被充分地

7、调动起来。（二）在自主学习中发挥作用学生是地理学习的主体，正如有的人说“你可以把马牵到河边，但你永远无法强迫马饮水”。只有学生积极主动地投入地理学习，才是最有效的地理学习方法。因此，教师在设计学科“整合”时'要改变传统的教学理念，必须转到学生是如何“学”这方面来。整个课件中的教学思路、设计，要围绕着学生是如何来“学”而进行的，一切都要符合学生学习特征，注意学生的创新精神和解决问题的培养等。在传统的地理教学中，主要教具是挂图，课本插图和一些投影。由于不能看到地理事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。因此，教师在讲课时，应适

8、时地启发学生的思维，培养其观察、分析、解决问题的能力。这方面多媒体也起到重要的作用。例如利用多媒体可以通过动