浅谈杜威德育思想对我国学校德育的启示

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1、浅谈杜威德育思想对我国学校德育的启示摘要杜威的德育思想对美国社会产生了深刻影响，在我国诚信危机、信仰危机严重的今天，杜威徳育思想对我国思想政治教育仍有极人的借鉴价值。杜威德育思想强调个人的社会责任，尊重受教育者主体性，重视教学对于社会生活的关照•这些思想对于革新我国思想政治教育都有巫要启示意义。关键词杜威德育思想思想政治教育中图分类号：G41文献标识码：A1杜威德育思想精髓1.1学校德育的H的是培养对社会有用的好人杜威认为，学校基本上是社会建立的一个机构，从事一项特定的工作——执行某种特殊功能，以维持生活和促进社会福利，学校

2、的道义责任是对社会负责。因此，学校道德教育的根本职责就是为社会培养良好公民、共同生活的积极参与者。“良好的公民必须是社会的完全有能力的有用的成员，能生活得像一个社会成员，在和别人的共同生活中，他对社会的贡献和他所得到的好处能保持平衡。”①杜威实际上倡导的是个人与社会的统一，追求个人幸福和社会服务的统一。他要求学校必须把儿童看作社会的一个成员，学校要帮助儿童掌握解决实际问题的各种要素，包括知识、技能、情感、心理品质等。1.2学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义杜威指出：“道德是个人与其社会环境的相互作用”，②“学

3、校不能作为一个社会生活的预备，除非在它本身内部，重复社会生活的典型环境。为社会生活做准备的唯一方法，是参加社会生活”③道德存在于人的整个生活之中，不应该有脱离生活的道徳，儿童只有在现实的道徳情境中进行理智的思考和选择，才能形成对现实的判断能力。因此他主张把学校布置成现实的社会环境，让学生“从做中学”，要求学校组织学生直接参加社会活动，道德感和善意必须通过主体在现实生活中的行动來检验或得到强化。1.3徳育的过程中要“以儿童为中心”杜威坚信儿童天生就有施舍、劳动和为他人服务的倾向和冲动，教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，

4、而是要“以儿童为中心”，激发和引导其本身的冲动，将其行善的本能转化为道德自觉和道德行为。他引用卢梭的话，指出：尊重儿童，就是尊重牛长的需要和时机。“自然要求儿童在成年以前保存儿童的木色。如果我们想耍颠倒这个程序，就会产生一种不自然的果子，没有成熟，没有果味；这种果子，不到成熟早就烂To……儿童自有儿童的思想、见解和感情。”④“只有当个体亲自欣赏他为之而努力的目的，并满腔热情和饶有兴趣地为这些H的而工作时，个体才是在身体力行道德生活。”⑤因此，道德教育要符合儿童的需要和接受能力，在儿童经验所能理解的范围之内，道徳准则只有引起儿

5、童的情感共鸣才能有效。2我国学校德育的缺陷2.1功利的教育宗旨瓦解了学校德育的社会价值目前，我国的学校教育功利取向十分明显，教育成为个人升职与就业的工具，学校教育所关注的是学生的成绩或升学，即所谓的“前途”，而漠视教育本身的社会责任和学生将来所应承担的公民责任。在个人功利至上的教育体系中，学校德育就被边缘化了，学校只重视那些专业课，仅有的思想品德Z类的课程也只是传统美德的强制灌输，强调个人利益与集体利益相冲突下的自我牺牲，这种极端的教育使学生对社会奉献敬而远之，而杜威所理解的利他是个人自尊、自强、各尽其职从而能够有利于社会和

6、他人，这种定位对学生更具有激励性。2.2学校徳育脱离社会生活道徳素养作为一种社会意识，是社会存在的反映，它是个体在与环境的相互作用下形成的，道德存在于人的整个生活之中，不可能有脱离生活的道德，“最好的一种教学是牢牢记住学校教材和现实生活两者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系⑥缺少道德内容的社会实践，有些内容背离学生日常的道徳情境。这就造成学生缺乏对道德内容的感性认识，意识不到道德知识对于完善人格、化解自身道德困惑的价值，由于缺乏对现实的关照，缺少知识的应用,也就缺乏用所学内容指导自己

7、道德判断和选择的意识和能力。2.3缺失对学生主体性的尊重“只有当个体亲自欣赏他为之而努力的目的，并满腔热情和饶有兴趣地为这些目的而工作时,个体才是在身体力行道德生活/而很久以来，我国的德育是不见人的德育，是杜威笔下的典型传统教育，企图把成人的标准、教材和方法强行灌进“等待装载的心理和道德洞穴中”，个体可以说从未被真正视为具有独立人格的主体，从未被允许对各种道德取向进行自己的选择。3杜威德育思想对我国学校德育的启示3.1通过“服务学习”培育学生的社会责任感道德教育的0的在于培育学生的社会责任感，美国的服务学习在这方面取得了显著

8、的成效，值得我们借鉴。服务学习即通过学生参与社区服务,通过参与社区问题的解决来培育其公民意识。服务学习的基本步骤是：(1)确认社区中存在的公共政策问题，这项工作由学牛和学牛家长共同完成。(2)选择班级要研究的问题。将学生搜集的问题进行汇总整理，通过学生投票来决定哪个问题为目标靶。(3)收集