浅谈当代大学生异性群体沟问题

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1、浅谈当代大学生异性群体沟通问题李娟①摘要：当代人学生在无论是在生理上还是在心理上都趋于成熟，对于异性的交往也更加渴望，通过与异性间的交往建立的人际关系是人学牛人际关系的重要纽成部分。相当于界性间一对一的个体沟通来说，大学生杲性群体沟通更加具有优越性。然而由于缺少沟通中介、沟通方式单一、个体心理障碍等原因，大学生界性群体沟通普遍存在沟通不充分的问题，必须充分发挥屮介的作用，采取多种沟通方式，消除个休心理障碍，以促进当代人学生异性群体的充分沟通。关键词：人学生；异性；群体沟通我国当代大学生多数处于青年中期（18-24岁）

2、这一年龄阶段，即青春发育的中后期。相对于中小学生来说，大学生无论是在生理上还是在心理上都更趋于成熟，升学压力明显减少，人际沟通相对丰富，对于异性的交往也更加渴望。沟通即信息交流，从沟通主体规模來看，可分为个体沟通、群体沟通等形式,在高校的异性交往中，除了存在较普遍的一对一沟通模式，也大量存在着男女生群体沟通。这种群体沟通模式是指沟通主体和客体都不止一个人的沟通形式，无论是在规模、频率方血还是效果方血与异性个体间的沟通有较大差异。一、大学生异性群体沟通的意义俗话说「'男女搭配，干活不累”，通过与异性间的交往建立的人际关

3、系是大学生人际关系的重要组成部分，有调查表明②，青年的优势心理很大程度上要在异性身上得到确认，在与异性的交往中得到情感上的支持，更容易体验到快乐和充实。因而没有过与异性亲密交往经验的人学生在某种程度上存在心理脆弱或者性别麻木，容易产生过分忽视门己优点、膨胀异性缺点，或者夸大门身缺陷、口我封闭等方面的心理问题。（-）差异心理学的解释差异心理学者认为，异性交往具有相互补偿作用③，主要包括：1、智力、个性间的相互补偿差异心理学的研究证明，男女智力虽没有高低之分，但却有类型的不同。比如在思维方面，女生往往擅长于具体形象思维，

4、因而更适合于应用科学和形象思%1作者：李娟，硕上，长沙民政职业技术学院民政系，讲师.通讯地址：湖南长沙铁道学院通泰梅岭苑7栋306,邮编:410075,电话:15874852127.%1王嫩，张革华.浅谈对大学生性别交往的教育及引导[J],《前沿》，2006年第8期,46-47.%1人民日报海外版,2001年3月26日第012版.维占主导地位的学科；男生往往擅长于抽象逻辑思维，其思维往往是离奇、大胆的，他们更多地喜欢用综合的方式对待现实，善于抽象和概括。在个性方面，普通心理学的研究表明，处在集体中的个人，交往范围越广

5、泛，和周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，其粹神世界就越丰富，个性发展就越全面。如杲只在同性圈了里交往，人的心理发展往往是狭隘的，因为尽管同性间的个性也存在着差异，但这种差异远不如异性间的个性差异丰富。因此，单一的同性交往，远不如多向的异性交往更能丰富人的个性。因此，通过异性间的交往，男女个体均可从对方那里取长补短，以提高门己的智力水平、丰富□己的个性特征。2、情感、心理方面的相互慰藉人际间的情感是极为丰富的，男女Z间可以有不带爱情色彩的情感交流，它可以使人感受到温暖，达到心理上的平衡。心理学家

6、发现，大多数人都有心理上的“异性效应”，青少年尤甚。这种“异性效应”的表现是，有异性参加的活动,较Z只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在的积极性和创造性。（二）异性群体沟通较Z异性个体沟通的现实优越性异性群体沟通与异性个体沟通相比较，在沟通效果上有很大差异，主要从以下几个方面体现出來：1、在沟通规模上，群体沟通规模要大于个体沟通规模。个体沟通仅限于一对一的沟通，沟通规模非常小；而异性

7、间的郡体沟通能够把更多的人纳入到沟通的范围中，交往的人数越多，人的精神生活就越丰富，得到支持、帮助和机会越多，心理就越能保持平衡，否则人就会感到孤独、失落、门卑、不口信，出现不良的情绪反应。2、在沟通频率上，群体沟通频率要小于个体沟通频率。一对一的个体沟通人数少，在时间、地点、方式等方面更容易约定，因此有更多的机会沟通。但由于个体沟通频率过大，往往很难把握异性间的“度”。在群体沟通方面，由于人数众多，容易把握异性间沟通的“度”，规范口己的行为，保持异性间的距离。3、在沟通效果上，群体沟通效果耍优于个体沟通效果。异性间

8、的个体沟通,更加容易走向如胶似漆的爱情，每天只限在两个人的世界里，脱离集体，限制交往范围，妨碍门身的发展与进步，不利于优化个性及社会能力的提高。一般而言,在高校中我们主张群体Z间的沟通，一方面有利于扩大人际沟通的范围，另一方面可以培养其健康向上、充满浪漫情结的异性交往。因此，大学生异性沟通应该遵循“沟通目的多层次化和沟通对象多样化”的原则，在群