浅谈当前中学语文作文教学的弊端

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1、浅谈当前语文写作教学现状摘要：中学语文作文教学在中学语文教学中占据着不可替代的地位,可是在多年的教学实践中表明，作文教学并没有想象中的那么顺利。作文似乎成为了老师和同学们的“瓶颈”。本文主要从学生角度、教i=i师角度、教育体制角度三方面来分析中学语文教学中存在的弊端。关键字：作文教学学生方面教师方面教育体制方面正文:我们中华民族有着五千年的悠久历史，因此语文这门学科的内涵也是博大精深的。而在语文教学中，作文教学既是重点所在也是难点所在。长期以来如何提高中学作文的教学效率、提高学生的作文水平,一直是语文教师所

2、钻研的对象。在实践教学中，作文不仅是教师的难点所在，更是让学生“无计可施”。如何能够写好作文似乎成为了老师和学生的共同追求。可是写作文真的就这么的难吗？为什么老师和同学们都如此畏惧它呢？我个人认为可以从三个大的方面来分析产生这个问题的原因。一、学生方面(1)从心理上讲，学生对写作文存在畏惧心理。他们从内心深处排斥写作文，不知道写什么，更不知如何去写，内心迷茫。于是他们就为了应付“差事”而写导致作文毫无真情实感。(1)从内容上讲，中学生作文主要存在两方面的问题。一方面是内容太空洞、僵化，随大流现象比较严重。大

3、多数作文都是凭空想象编出来的，毫无真情实感，给人以“假"的感觉。例如在中学语文作文中，许多学生都写自己的妈妈或是爸爸出车祸或是己故，自己是如何地伤心如何地想念他们的，以此来博取老师的同情。当然不排除真的有此遭遇的学生，那么这会是一个不错的作文材料，行文时会赋予真情实感O可是如果一个班将近有一半人都以这个为素材恐怕就不正常了吧。另一方面是学生的作文有内容、有真情实感，但是往往是一种苦闷、孤寂、失落.迷惘的感情基调。表现出一种青少年不应该有的空虚消极心态，缺少了青少年应有的朝气与活力。(2)从结构上讲，学生进入

4、了死守模式.硬套范文的误区。他们把平时看来的经典范文模式记下来，写作时原样套用，这就使得他们的作文毫无新意可言。例如：写记叙文时，平铺直叙，不会设置悬念结构单一，更有甚者把记叙文写成了“流水账”；写议论文时，大多采用机械化的三段式。开头提出论点，中间用两到三个论据来论证,:后重申论点。更可笑的是中间的论据类同率相当的高。如此看来,学生的作文能有新意吗？能新颖吗？能抓住老师的眼球吗？(3)从语言上讲，无论宏观上还是微观上都存在问题。站在宏观角度上看，中学生作文散发着一种八股调、学生腔。无论是作文用语上，还是情

5、感抒发上都有着一种人为的成熟化倾向。缺少青少年应有的朝气、活力和阳光；站在微观角度上看，语文学科中最基础的内容如字、词.句等方面，在中学作文中却出现了很多问题，如错别字.病句、词汇贫乏等问题层出不穷。近几年又出现了新问题，学生在作文中常常乱用社会流行语、歌词.俗语或是欧化句式。此种做法看似使作文增加了亮点，事实上这会使老师很反感，它抹杀了作文应有的“语文气韵”，使作文变得不伦不类，十分别扭，其后果是令人担忧的。%1.教师方面(1)从心理上讲，有相当大一部分教师视批改作文为一大包袱,精神负担重。其实这归根到底

6、还是因为这样的教师没有好的教学方法，不仅累了自己还苦了学生，最重要的是对提高学生的作文水平毫无帮助，只是在做无用功。(2)从指导上讲，教师在作文教学过程中和作文讲评过程中存在着问题。在课堂教学作文时，教师很少做具体指导。有的教师只是概念化的传授一些写作知识，针对学生的弱点和不足很少做具体的剖析和指导。有的教师就是提供一些固定的作文模式，经典句式或是华美的语句。这就导致了学生的作文模式千篇一律，毫无新意；在作文讲评时，教师的作文指导也多半是老一套。比如，挑几篇比较好的文章来读一读让学生来借鉴，就此了事。教师并

7、不指出这篇作文好在哪里，哪里是值得同学们借鉴的。再好的文章也会有不足之处，教师也不指出这篇所谓的“好文章”的不足之处。这样的作文讲评无论对这篇文章的作者还是对“欣赏者”都毫无意义。甚至有的老师，一个学期也不搞一次讲评，只是给学生的作文打个分数，这就算做批改。学生对自己的这篇文章哪里不足哪里值得继续发扬浑然不知。试问，老师布置这次作文的目的和意义又何在呢?(3)从命题上讲，有些教师经常给学生留作文，而这些作文命题又未经过缜密的思考，缺乏计划性.目的性。教师本身就不能明确此次写作是要锻炼学生哪方面的写作技能。只

8、是盲目的认为只要多练就会有成效。但是所出的题目多数不受学生欢迎。这也就导致了学生产生了对写作文的畏惧心理和厌恶情绪。三、教育体制方面(1)应试教育试问当今莘莘学子有多少人是为了学而学？我们不比古代文人,他们的创作往往是有感而作，他们的文章感情真挚，所以很多文章流传至今。而我们呢？从懂事起家长就教导我们：要好好学习，将来考上好的大学，有个好的工作！就这样我们从小学起就给自己定下了目标，而考试成绩也就成了衡量我们是不