当前课堂教学常见的弊端及对策

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1、当前课堂教学常见的弊端及对策摘要：新课程改革倡导“以学生为木，以学生的发展为木”的理念，新的课堂教学对教师也提出了更高的要求。对当前课堂教学中的一些弊端进行了分析，并提出了相应的对策。关键词：课堂教学；弊端；对策新一轮课程改革为广大教育工作者提供了展示教学才华的良机。新的教学方式、教学理念、全新的课程体系让广大教育T作者40-新。“以学生为本，以学生的发展为本”的教育理念已植根于教育这片沃土。但是,H前的课堂教学中还存在着许多问题亟待解决。一、课堂教学由“合作学习”变为“放任白流”，追求“时尚”合作学习是新

2、课程改革中倡导的主要学习形式之一，也是时代发展的需要。然而，在我们的课堂上经常会发现：教师设疑多，不管问题难易，每提出一个问题，就开始让学生讨论交流，小组合作，教师站在一旁，无所事事，几分钟过后，教师一声令下：“停！”一个个学优生会说：“我学会了……”这种流行于形式的“合作”效果可想而知。我们倡导的“合作”学习是为了解决疑难，寻求规律，分工合作，各司其职，达成共识的一种学习，并不是“事事”都合作，“事事”都交流、讨论。没有时间和空间的合作是无效的合作，看似是“合作”，实则是乱哄哄……那么，什么时候需要合作交

3、流呢？女口，探求规律、解决疑难时需要“合作”。二、课堂教学由“学生为主体”变为“听之任之”，忽视“导”的作新课程主张民主、平等，努力使学生做到爱学，乐学，主动地学习，有效地提高课堂实效，让课堂真正地活起来、动起来，但并不是追求低效率的“闹哄哄”。然而，要将一种生动的、活泼的、民主和谐的教学氛围引进课堂，就要努力激发学生的学习兴趣。而现今的课堂表现为教师一味的表扬，对学生错误的结论不予纠正，对一些模糊的概念不予置否。“尊巫”7宇虽然是新课程课堂教学的基本理念，但重视课堂教学的“价值取向”才是课程改革的真谛。课

4、堂教学中教师必须重视“导”的作用。“导”是启发式教学的关键，也是教师主导作用的集中体现。可是课堂教学现状是该导的时候不引导，一任学生的思维兜圈子、走岔路。其二是教师提问有相当的难度，学生的思维一下子难以跃上这一高度，这时需要教师铀设思维的阶梯，让学生拾阶而上。那么，什么时候引导呢？我认为，当学生的思维受阻时，教师耍给予引导；当学生的思维偏离正确轨道时，教师要及时纠正；当问题的答案包含几个方面的内容，学生只答对某一方面时，教师要给予引导。三、课堂教学由“资源整合”变为“照抄就搬”，脱离文本近年来，现代化教育教

5、学手段逐渐走进了课堂。但是在实际应用屮，有些教师将远教资源、网络资源、小班教学等原封不动地“搬”进课堂，不是让现代化手段为我所用，而是让自己的教学去适合“课件”，是为了运用而运用，结果本末倒置，脱离了实际。我们主张“有效整合”，不是“照抄就搬”，而是要让现代化教学手段的先进资源为我所用，辅助我们的教学，不是我们去适应课件。四、课堂教学手段“追求现代”，忽视常规教具有的教师为追求手段新，对教材练习题或牛字做了“翻版视频”。本来用卡片或小黑板就能轻而易举实现的，却硕耍花人力气去做课件，得不偿失。教学中，不应忽视

6、传统的教学手段，现代教学手段与传统教学手段应当互相补充，以简单、实用为原则，不搞形式主义。（作者单位辽宁省朝阳市建平县第六小学）