浅谈多媒体教学的弊端

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1、浅谈多媒体教学的弊端摘要：随着科学技术的发展，尤其是计算机网络技术的普及，多媒体教学已经成为教师教学的重要辅助手段。诚然，多媒体教学具有直观性、实用性、多样性、课堂效率高等优点，但是事物的发展通常表现为利弊相伴，多媒体技术也是一把双刃剑，在教学过程中存在着诸多弊端，使用不当或者过为，都会影响到实际的教学效果。关键词：多媒体教学弊端辅助手段多媒体教学，又称计算机辅助教学，是指利用多媒体计算机整合各种多媒体信息，如将文字、声音、图像、图形、影音、影像等整合到一起，利用多媒体投影工具显示出来的教学形式。随看科学技术的发展，尤其是计算机网络技术的普及，多媒体教学已经成为现代常用的教学方法。多媒

2、体教学作为一种新型的、先进的教学辅助手段，具有很多优点，不仅大大丰富了课堂内容，被广大学生所普遍接受，也成为很多教师提高或者改进教学方法的手段。但是，任何事物的存在都具有两面性，多媒体教学虽然有着传统教学手段不可比拟的优越性，但在长期的教学实践过程屮，其弊端也逐渐显露出来。一、多媒体教学的弊端1、多媒体可能会分散学生的注意力多媒体教学的优点是以其声画并茂、形象直观吸引学生，并在此基础上创设出多种多样的导入情景。但正因为有大量的图片、影像、声音和动画，学生很容易分散课堂的注意力。有些多媒体课件过分追求华美的形式、炫目的动画，导致喧宾夺主，使得学生在课堂上只关注屏幕上的文字和图像，而忽略了

3、教学内容。很多时候，这样的课件深受学牛喜爱，目不转睛地观看，甚至笑声连连，表面上看课堂气氛很活跃，授课效果很好，但实际上学生只是对课件本身感兴趣，注意力并未集中在教师的授课内容上，等到下课以后，学生对这堂课所讲内容并没任何印象。2、学生做笔记困难在使用多媒体进行教学的过程中，教师往往省去了板书的麻烦，从这一点来说是减轻了教师的负担。但从另一方面来看，由于知识点存储在课件里，在播放课件的时候，知识点的切换是比较迅速的，学生做笔记的速度很难跟上，有相当一部分学生只顾埋头记录屏幕上的文字，根本不听老师在讲什么，而且笔记如果在课堂上完成不了，课后离开教室也无从补起。实验证明，课堂上做笔记的学牛

4、回想当时记过的内容的概率是不做笔记的7倍，这样不仅使学生做课堂笔记比较困难，也人人影响了课堂的学习效果。3、可能会影响课堂教学秩序多媒体教学过程中，为了清晰地观看课件，一般在较为黑暗的环境中播放。借助这种坏境，一些学牛•会容易产牛与教学活动无关的行为，比如睡觉、玩手机、看课外书等,而教师由于只顾讲授课件,或因为光线问题又不易发现这些现象，不利于维护正常的教学秩序。4、课堂容量大，学生难以消化与传统的教学手段相比，一节多媒体课的容量人了不少，因为课件的密度、容量不够的话，整个课堂的教学就会显得空洞、松散。但是，课件内容的增加，意味着教师在一节课的时间内讲授内容的增多，对于大部分学生来说，

5、要在较短的时间内接受大量的知识点显然是很怵I难的，如果课前不做预习、课后不复习的话，更是难以消化。5、教师制作课件费时费力制作一节课的多媒体课件，教师往往会需要大量的时间收集相关图片、视频等资料，而采用传统教学方式授课，备课时间会大大缩短。诚然,多媒体授课信息量大、课堂气氛好，但是花费比传统备课增加数倍的时间,所取得的课堂效果不一定提高数倍。另外，学校在检查相关教学资料时不光要检查课件，还会检查教案，这种重复性的工作无疑增加了教师的负担。6、教师过分依赖多媒体有些教师在使用多媒体之后，就不再愿意写教案，不愿意钻研教材，摸索教学规律，助长了教师的惰性思想。实践当屮，有不少教师直接从网上下

6、载课件，甚至未做任何变动地拿来使用，导致有些课件内容虽然形式丰富多样，但跟自己授课内容无关，这样并没起到增强教学水平的效果，反而起了副作用。另外，有些教师过分依赖多媒体，把所有的教学环节都用课件展示，课件几乎主导了整个教学过程，一旦停电或者多媒体设施发生故障，这些老师就认为不能上课了，因为对他们而言，没有多媒体就不能达到教学目的和目标。7、不利于课堂互动现代教学理论注重强调学生的主体性，发挥教师的主导性。在当前的多媒体教学实践中，有些教师过度依赖课件，忙着点击鼠标进行操作，眼神盯着电脑屏幕，无暇顾及学生的表情及内心感受，缺乏与学生的沟通交流，无法针对学生进行因材施教。这种情况下，教师不

7、能掌握学生的理解程度，整个课堂变成了满堂灌的教学，很容易扼杀学生的创新思维。8、忽视教师的言传身教教师的人格魅力对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。在授课过程中，教师不仅要使用口头语言，更要用形体语言來与学生进行情感交流,如眼神、表情、手势等。但是多媒体课件的过度使用，会使教师忽略自己的形体语言，面部表情呆板，身体动作单一，导致教师的人格魅力和威信大大下降，师生之间情感交流少，课堂教学效果也人打折扣。二、对使用多媒体教学的建议再好的多媒体技术