浅谈大班进行礼仪教育活动的策略

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1、浅谈大班进行礼仪教育活动的策略浅谈大班进行礼仪教育活动的策略摘要礼仪是一种道德行为规范，是对人行为的约束，人与人生活在社会里，都要注重仪表形象，养成文明习惯，礼仪教育告诉我们要怎么做，不耍怎么做。如果你见到老师不理睬，到朋友家做客不敲门直接闯入，没经过别人同意就打开别人的包裹等等，你不懂礼仪只能让别人产生厌恶，所以掌握礼仪，融洽人际关系，这是我们所有人一生学习中的一门必修课。幼儿期是智力早期开发的最佳期，更是培养良好习惯，进行礼仪教育的重要时期。关键词大班礼仪教育反思屮图分类号：G610文献标识码：AOnth

2、eStrategyofTaipanEtiquetteEducationActivitiesWANGHongmei(NantongGangzhaDistrictWulishuKindergarten,Nantong,Jiangsu226013)AbstractEtiquetteisanethicalcodeofconduct,humanbehaviorisconstrained,peoplelivinginsociety,wemustpayattentiontotheimageoftheinstrument,t

3、odevelopcivilizedhabits,etiquetteeducationtellsushowtodo,donothowtodoit.Ifyouseetheteachertoignore,toaguestatafriend'shousewithoutknockingdirectintrusion,notthroughsomeoneelseagreedtoopenotherpeople，sparcels,etc・,youcanletotherpeopledonotunderstandtheetique

4、tteaversion,sothemasteretiquette,harmoniousinterpersonalrelationships,thisisforallofustolearninalifetimecompulsory.Earlychildhoodisthebestoftheearlydevelopmentofintelligenee；itisanimportantperiodtodevelopgoodhabitsandetiquetteeducation.KeywordsTaipan；etique

5、tteeducation；reflection0弓I言"习惯成自然”是古希腊教育家亚里士多德的一句至理名言，从这句流传了千百年的名言中可以看出，无论是遥远的古代还是现代文明社会，习惯的养成对人的一生起到非常重要的作用。1大班进行礼仪教育中发现的问题（1）我们在进行大班礼仪教育中经常发现:有的孩子受社会不良风气影响或者由于家庭溺爱，口私口利、讨厌劳动、不团结伙伴、不愿意跟长辈打招呼等等，这些情况令人担忧。如果幼儿园也不强化礼仪教育，这些恶习会像瘟疫一样继续恶化、蔓延。为此我将大班礼仪教育与幼儿一日活动有机地结合

6、起来，做了一些实践和尝试。（2）教师在进行礼仪教育中容易忽视的环节：我们在工作实践中观察发现，教师只在有限的课堂中进行礼仪教育，这是远远不够的，因为H常活动中处处蕴藏着丰富的礼仪教育资源，礼仪教育不容忽视，教师要善于捕捉发生在孩子身上的小事，对幼儿及吋进行礼仪教育，把礼仪教育渗透在幼儿园的每个活动环节中，并巧妙的运用培养幼儿良好的行为习惯。（3）“一个孩子两个样”，这是我们在幼儿园常常发现的礼仪教育问题，在幼儿园是一个勤劳、懂事、讲礼貌的好孩了，在家是一个娇气、霸道、骂人不听话的孩了。现在的孩了由于都是独生女

7、，不好的习惯家长也是睁一只眼闭一只眼：“孩子还小，长大了就懂了”，马马虎虎就算了，这样极不利于幼儿良好行为习惯的形成。2大班进行礼仪教育的策略2.1教师有计划地进行大班礼仪教育我国素有“礼仪之邦”的美称，讲文明懂礼貌历來是中华民族的传统美德。俗话说得好：“三岁看大，七岁看老”，幼儿期是养成习惯的关键期，所以我们的礼仪教育应从幼儿抓起，作为幼儿教师，要设计出幼儿喜欢的、易接受的礼仪教育活动。（1）计划性的设计大班孩子喜欢的礼仪教育活动。教师利用幼儿园…日教学设计，将大班幼儿礼仪教育纳入大班教育活动中，教师根据大

8、班幼儿年龄特点、班级孩了实际情况和教学计划，向大班幼儿实施礼仪教育，以大班幼儿的一H生活内容为中心，从大班幼儿的H常生活入手，内容、目标应由低到高、由浅至深、由近到远的进行礼仪教育教学活动。我们安排社会性发展的教育内容，从社会生活中选择多方面的礼仪教育内容，使幼儿园礼仪教育模式综合化，使大班孩了在社会适应能力发展中进行礼仪教育活动。教师巧妙的把礼仪教育内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学形式。女口：儿