浅谈幼儿文明礼仪教育的策略

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1、浅谈幼儿文明礼仪教育的策略姓名：刘晨班级：奥鹏教育1003学前教育本科班指导教师：于爱华5浅谈幼儿文明礼仪教育的策略大连教育学院奥鹏教育中心1003学前教育本科班刘晨摘要：讲究文明礼仪是构建和谐社会的一项重要内容。我国自古以“礼仪之邦”著称于世，但随着社会主义市场经济的迅猛发展，人们的价值取向呈现多元，我们在摒弃传统文化中个别迂腐的同时，也丢掉了一些传统的美德。为了提高全民族素质，继承优良传统，我们必须倡导开展“文明礼仪教育”。而形成良好行为习惯的最佳时期是幼儿阶段，因此，幼儿文明礼仪教育更为重要。笔者认为，幼儿园可以通过“创设环境，营造氛围；贯穿生活

2、，渗透其中；多种形式，全面整合；三位一体，携手共育；每逢佳节，不失良机”等几种途径对幼儿进行文明礼仪教育。通过实践，幼儿在文明礼貌习惯、团结友爱精神等方面取得了一定进步。关键词：幼儿；礼仪；教育；策略中国是世界闻名的礼仪之邦。“程门立雪”、“孔融让梨”、“千里送鹅毛”等脍炙人口的与“礼”有关的故事，一直为后人所推崇。可见，在古代，思想家、教育家们就十分重视“礼”的教育。春秋末期的孔子就曾提出：“不学礼，无以立。”但随着社会主义市场经济的迅猛发展，人们的价值取向呈现多元，我们在摒弃传统文化中个别迂腐的同时，也丢掉了一些传统的美德。尤其是独生子女中滋生的一

3、些不良习惯，将来可能会将我国五千年文化遗留的美名毁于一旦。为了传承中华民族的传统美德，我们必须倡导“文明礼仪教育”。文明礼仪教育从何时开始呢？现代研究证明：幼儿期是人的社会性行为、情绪情感、性格和人质等方面发展的关键时期，也是人的一生中发展速度最快，可塑性最强的时期。抓住幼儿时期的教育契机，对他们进行适时的、适当的、适度的教育和影响，先入为主，使孩子们对文明行为和礼仪规范等知识有一个正确的了解和掌握，将对他们一生的健康成长奠定良好的基础。同时，他们素质的提高与发展也将直接影响我国国民的整体素质和国际竞争力。因此，文明礼仪教育应从幼儿时期抓起。而幼儿文明

4、礼仪教育有哪些教育内容和方法呢？笔者认为，可以通过以下几种方法来对幼儿进行文明礼仪教育。一、创设环境，营造氛围恩格斯说过：环境造就人。环境的教育功能是润物细无声的渗透。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要创设与教育相适应的良好环境。”心理科学研究认为：儿童是在与周围环境交互作用的过程中，进行自我建构而得到发展的。因此，要充分发挥环境的教育功能，使幼儿从参与中得到发展。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，提供健康、丰富的生活和活动环境，培养幼儿良好的行为习惯、意志品格，满足他们多方面发展的需要，综合利用各种教育资源，促进每个幼儿富有个性的发展。5我们不能

5、忽视盥洗室墙面上一段小小的《洗手歌》，它可以从小班就培养幼儿良好的卫生习惯；我们不能否认一首《对不起，没关系》歌曲的教育意义，它教给孩子学会宽容和谦逊；我们不能阻止孩子看动画，因为动画中不仅仅有色彩，还有很多孩子应该懂得的道理。我们周围的事物无不影响着孩子的成长。另外，我们大人的一举一动，会像投影仪一样投射在孩子的身上。曾经遇到过家长不解的问题，“孩子怎么会骂人？”难道是孩子自己发明的？因此，给孩子一个健康的物质、精神环境是如此重要。当然，创设文明礼仪的教育环境，也要根据幼儿的年龄特点和文明礼仪教育的内容而去创设。1、小班文明礼仪教育环境创设：小班礼仪

6、的教育内容以幼儿园礼仪为主，因此，主要在墙面、阅读区、盥洗室、寝室等处创设明显的标志和图片，提示幼儿要注意的事项。例如：阅读区中表示安静的图片，盥洗室《洗手歌》，地上的小脚印表示有秩序地排队等。2、中班文明礼仪教育环境创设：中班文明礼仪的内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习,自我介绍、递接物品;基本礼仪：行走、蹲姿、值日生礼仪；公共场所礼仪：升旗、交通、游园、乘车、安全等。那么，在环境创设上可以增添一些交通标志、生活标志，通过标志了解公共秩序。3、大班文明礼仪教育环境创设：大班幼儿随年龄的增长,视野的扩大,自控能力增强,为了更好地

7、与小学生活衔接,在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪,公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件)。教师可以创设情景表演或相应活动区，例如：游戏《打电话》、《餐厅里》、《商场里》，创设生活中的一些社会环境，增强幼儿公共场所礼仪的了解。当然，环境的创设不仅仅只这些图片，例如在幼儿绘画时播放一些轻音乐，餐前、睡前播放故事等，虽然是小细节，但能够营造安静地氛围，使幼儿养成安静地绘画、进餐、午睡等良好习惯。二、贯穿生活，渗透其中 营

8、造了健康的文化氛围是文明礼仪教育的先导，要让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好道德素养，培养