浅谈班级管理1

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1、浅谈班级管理马头中心小学俞国丽在学校里，学生接触最多，联系最密切的人，当数班主任老师，学生能否健康成长,班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作，因此，我们应该“捧着一颗心來”，做学牛信赖和爱戴的班主任。正所谓亲其师才能信英道。下血我谈谈自己在班级管理中的一点体会：一、让学生学会感恩我们知道懂得感恩的人,才会珍惜自己所拥冇的一切。现在的学生很多都是独生了女,家屮的生活条件比较优越，很多家长都会过分地溺爱H己的孩了，对于孩了提出的一切要求都会想尽办法来满足他们，这样就导致了很多学生认为父母为他们所做的一切都是理所当然的。还有很多学牛

2、对来学校学习的目的都不明确，根本没有认识到读书的重要性。因此，冇些学生对待父母、老师都缺乏一种感激Z情，认为平时父母、老师对他们的教育都是跟他们过不去。针对这种情况，我每接到一个新班，在开学初就让学生读诵经典如：《三字经》、《弟子规》，并H.Z后每个星期一都抽出30分钟让学生尽情诵读这些经典。同时要求学牛在感恩节那天亲手做小礼物感激帮助过占己的人，在母亲节、父亲节、教师节那天为父母、老师做一件事。诵读经典对儿童陶冶性情、涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。通过半个学期的诵读学生都有一定的收获，在学校里：上课更能集中注意力，班级的秩序好

3、多，学生的自我约束能力、学习成绩也得到捉高；在家里对家长叛逆心理也减弱了，比较听话、孝顺。二、班主任要做到“四勤”一是腿勤：课前到班站，课后到班看。课间操队列里转，有空去找家长谈。二是手勤:班主任于•册记得勤（好人好事，出勤情况，违纪情况等）。三是嘴勤：勤说多表扬少批评,每天一小结，每周一大结。四是脑勤：多思考，多分析，想办法，动脑筋等。三、正确关爱学生在近七年的班主任工作中，我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台，但教师的心底是无私的，因为教师把白己的青春都献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高

4、尚无私的心！正像我在口己的爱生格言中所说的那样：“对学牛的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。”在平时的工作中，我总冇这样一个信念——“每个孩子都是天才”。他们的“差”只是暂时的，没有不好的学生，只有暂时没有发现他的发光点，从而没有好好引导他。因此作为班主任必须有一•颗宽容的心，时刻关注学牛的牛活状况和思想动态，处处给予他们爱,让他们生活在爱的光环下。1、“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将占己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进牛，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的

5、气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上冇一席Z地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。2、严爱优等生。优等住，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学牛，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们〃做学问得先做人〃，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重耍的是人品要优，心胸耍广，心理耍健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之屮，严格耍求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3

6、、博爱中等生屮等住往往是一个班屮容易忽略的祥体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易口暴口弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们，但乂害怕抛头露而。对这类学生我学握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。四、建立竞争机制，形成竞争氛围让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学牛.的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立

7、竞争机制，创造竞争气氛。班级中的竞争机制主要通过“我是自觉学习好少年”和“我是德育标兵”两个表格来体现。每个周一的班会课都会让学生民主评出五名自觉学习好少年和五名徳冇标兵,同时根据学牛的表现每个月评出一个“我是自觉学习小组”和一个“我是德育标兵小组”。学期结束时评选次数最多的学牛将获得学校的“自觉学习好少年”和“徳育标兵”的称号;次数最多的“自觉学习小组”和“德育标兵小组”在班级内山班主任进行奖励。通过通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。五、树立正确的学习观

8、念，使班级学习氛围更浓仅靠“我是自觉学习好少年”來提高学生的学习积极性是远远不够的，所以在开学初我就向学生提出他们的学习冃标：保证每个单元检测成绩进步3分。这个H标对大部分学生來