浅谈背诵策略在英语教学中的应用

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1、浅谈背诵策略在英语教学中的应用【摘要】语言学习最为重要的是积累、然后才能运用。任何一种语言能力的形成，都离不开有效的语言信息的大量输入。要使英语学习者能地道、准确地表达英语，达到“出口成章，挥笔如神”的境地，就需要采取有效手段，集中输入大量的语言信息，积累大量可供模仿的英语材料。而积累的有效方法之一就是背诵【关键词】语言输入背诵教学创新语感综合能力对于中国人来说，语文学习是母语学习，所以学起來得心应手。而英语学习是一种外语学习，学起来很吃力。但他们的共同之处在于：都是语言学习。语言学习最为重要的是积累、然后才能运用。试问，如果一个人对语言没有量的积累,那么他拿什么来运用，拿什

2、么来创造。其实任何一种语言能力的形成，都离不开有效的语言信息的大量输入。要使英语学习者能地道、准确地表达英语，达到“出口成章,挥笔如神”的境地，就需要采取有效手段,集中输入大量的语言信息，积累大量可供模仿的英语材料。而积累的有效方法之一就是背诵。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。郑板桥在《自述》中说：“咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善育耳”。郑板桥每读一书，必千万遍……书有弗记者乎?英国哲学家.散文家弗兰西斯•培根在石随笔写道："Readingmakesafullman,Confererceareadymanandwritinganexactman.读书使人充实，

3、交谈使人机敏，写记使人精确”这些名人大家的话语均道出了背诵的重要性。英语背诵可以增强学生的语感，培养学生养成用英语思维的习惯，促进初中学生的英语学习；同时英语背诵对于巩固学生所学语言知识、语言逻辑顺序、语法结构有至关重要的作用。如何在初中英语教学中实施背诵教学，为学生的终身学习打下坚实的语言基础？一、为什么要在英语教学中要求学生背诵？1.英语课文背诵在教学中的必耍性从学习语言过程看：我们的教学条件及环境决定了学生不可能像学习母语那样学习英语,而是主要通过书面材料來学习英语。人们学母语无一不是从口语入手，逐步发展为书面语。而现在学生不可能像儿童学母语那样用很长时间先学口语，然后

4、再说书面语。但我们的外语教学必须遵循语言学习的共同规律在听、说的基础上发展读、写。听说与读写相辅相成，口语与书面语同步协调发展，才能培养学生的语感，训练用外语思维、正确而熟练地运用所学语言材料，从而提高学习效率，提高口语水平，培养学生的语感。古人云：“数诵以贯Z,思索以通Z。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。而在英语学习的过程中，背诵课文是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识,而且有助丁学生汲取文化营养，加深文化底蕴，从而提高解决实际问题和创新的能力。并且可培养丰富的语感，进行听、说、读、写等各项活动。通过反复朗诵直

5、至原原木木地背出某些典型的句型、对话、课文或篇章，日积月累，语感便慢慢地被培养出来，而通过背诵英语课文得到的人量的积累，便会促进他们用英语进行交流的愿望与信心,使那些原来怕学英语的学生，变为不怕学习英语，促进学生英语学习的质变。1.英语课文背诵在教学的重要性背诵英语课文对学生的语言整体素质起到了重要作用.1）帮助学生掌握生词，增加词汇量许多学生因单词难记难背而放弃了英语学习。他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词，因而遗忘率较高；即使记住了部分单词，也不能遣词造句。背诵英语课文能使学生把词语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆和体味。一篇文章背诵下来，苴中的词语、句型、

6、语法会给学生留下印象，渐渐地随着量的积累，许多词、句在口语或书面表达中便不假思索地表达出來。因此，背诵英语课文是一种记忆生词、增加词汇量的有效途径。2）养成用英语思维的习惯背诵英语课文有助于掌握语法、句型、从而有助于培养学生用英语思维的习惯。在教学屮我发现，由于受母语思维的影响，许多学生常常造出语法上破绽百出的英语句了。我认为英语课文如果被理解，并经背诵，那么所到之处所包含的语法、句型自然就印入脑海,而且，同一种语言现象会在同一篇课文或不同篇课文中反复出现，由于学生对课文己经达到背诵程度，有关部分就很容易在脑子中互相联系起来,通过分析对比，可以融会贯通，这样一来，学生就会很容

7、易的掌握好英语语法和句型，并且能逐步理解英语思维方式，从而逐步培养与建立用英语思维的习惯。3）有助于提高听说能力如果学生对所教过的句型与课文不熟悉，就必然影响教师的教学质量，特别是影响学生听说能力的提高。教师精心设计的用英语组织的教学活动计划，就可能因为学生听不懂，说不出而付之东流，化为泡影。倘若学生能够背诵有关内容，上课时教师用英语讲课、提问，学生自然会由于“熟”的缘故，能够听懂教师的讲课，也能按要求用英语复述，或用英语进行对话。该项工作如果从学生刚开始学习英语便开始实施，其效果将更加明显。4）帮助学